比拼：北京各重點中學中高考成績大比拼

　　□人大附中：高考軍團中的“奪牌”大戶

　　人大附中全面貫徹國家教育方針，全面推進素質教育，堅持“尊重個性、挖掘潛力，一切為了學生的發展，一切為了祖國的騰飛，一切為了人類的進步”的辦學理念，確立了“全面發展+突出特長+創新精神+高尚品德”的學生培養目標，在改革中創新，在創新中不斷發展。

　　幾年來，高考成績捷報頻傳，穩居北京市前列，中考各科也取得優異成績。2004年至2008年高考，五年奪得4個北京市狀元、5個榜眼、2個探花、4塊世界奧林匹克學科競賽金牌、22個數學滿分，5個北京市市長獎。向黨和人民交上了一份優秀的答卷：2004年費凡奪取北京市文科狀元，王玨、馬晨薇雙雙奪取北京市理科榜眼，考入清華大學、北京大學143人；2005年陳秀野摘取北京理科狀元，趙宇、姜夢雙雙奪取北京市文科榜眼，許迪獲北京市文科第三名，張韌獲得北京市理科數學唯一滿分，考入北京大學、清華大學154人；2006年考入北京大學、清華大學176人，14個學生獲得數學滿分；2007年林茜摘取北京市理科狀元，考入北京大學82人、清華大學62人、香港名校25人；2008年胡夢縈奪得北京市理科狀元，吳文昊獲得北京市7年以來實行綜合考試后唯一的理綜滿分，考入北京大學100人，清華大學74人，香港著名大學24人，考入美國麻省理工大學等國際著名大學21人。

　　□北京二中：因班施教激發學習興趣

　　二中歷年來重視采取多種措施，為不同的學生群體提供他們各自的發展空間，為學有余力的學生提供更優質的教育資源，為他們的可持續發展提供更多的機會。在畢業年級的教學工作中，學校堅持以激發學習興趣、挖掘學生潛力為主。學校為畢業年級配備了優秀的師資力量，并根據學生情況分層教學，不同班級的課程從難度、深度和廣度上均有所差別。

　　為滿足學生個性化的發展，學校根據學生的特長和愛好進行有目的、分階段的培養。學校專門出資聘請著名專家為學生開設講座、進行專題輔導，滿足了學生的需求。多數學生實現了學有所長，全面發展，具有可持續發展能力的目標。

　　近十年，二中學生基本包攬了東城區高考文、理科狀元及單科第一，每年為清華、北大等名校輸送了多名學生。2006年何旋同學取得了北京市文科第一的好成績。在2008年高考中，二中文、理一批上線率均超過97%.理科實驗班平均分640（不含加分），文科實驗班平均分603（不含加分）。2008年，北京市600分以上的人數比2007年降低了近30%，而北京二中600分以上人數比2007年上升了7.3%.其中，文科語文平均分121.6分在全市名列前茅。姜伯源同學文科語文成績是143分，名列全市單科第一。優秀學生的培養是學校“全面發展、個性化發展、可持續發展”辦學理念的體現，且在社會上享有盛譽。

　　□北京師大附中：畢業年級不搞“考前突擊”

　　北京師大附中堅持素質教育與中高考取得優異成績并重。教學力推“減負增效”，提高課堂效率，注重作業、練習、答疑的針對性，反對課余加課。中高考復習不靠畢業前一年的突擊，而靠初中、高中年年打好基礎。畢業年級堅持上好體育課、藝術課。心理教師專門為畢業生進行心理咨詢。“初高中連續培養”是師大附中的一大優勢，教師教學實行初高中大循環，使得初中教師的眼界遠遠高于初中。

　　“人生沒有彩排，每天都是現場直播”、“預測未來的最好方式就是用現在創造未來”，這是師大附中高三年級學生的勵志標語。在緊張的“一模”之后，高三年級舉行“笑迎挑戰”的畢業演出，顯示出師生良好的心態。

　　不懈的努力換來豐碩的成果。師大附中中考總分優秀率接近95%；高考一本率90%，本科率超過99%，一批學生考入國內外名校。考入北京大學、清華大學的區狀元李一菲、侯冉冉都是該校6年培養的優秀學生；2002屆畢業生趙昕在出色完成北大本科學習后，被牛津大學直接錄取為博士生；2006屆畢業生馮宇辰、王馨安現擔任北大模擬聯合國協會秘書長與技術總監……

　　使每個學生在原有基礎上取得最大的提高，是師大附中永遠的追求。師大附中給予的教育是學生終生的財富。

　　□北京十二中：學生高素質換來高分數

　　近年來，北京十二中中高考取得了突破性的成績，區中考狀元八連冠，90%以上學生升入示范校，2008年區前37名均為該校學生；高考方面，十二中85%以上學生升入重點大學，2007年該校理科、文科高考最高成績分列北京市第二、三名。這些成績源于學校優化管理、系統協調、科學指導的備考指導思想；源于學校因材施教，優化課堂；源于初高三全體教師團結協作，群策群力，努力拼搏。

　　為使學生通過高考獲得發展的更高平臺并具備可持續發展的能力，學校重視高考成績的提升，但要關注學生的全面發展，追求以學生的高素質獲取高分數。學校制定了學生三年總體目標和階段性工作計劃，合理分解目標，將高三看作是把階段性目標通過努力變為現實的一年，是進入人生另一個起點的一年。

　　學校注重研究初高三學生的學習特點和成長規律，特別關注學生身心健康，以積極心理學理論為指導進行心理輔導，為學生配備導師，實行包干制，挖掘學生優勢，舒展學生心態。對不同層次的學生進行針對性的培養，使每一位學生都成功。

　　學校發揮教師的結構優勢，使高三青年教師的教學水平快速提升，在收獲高考的同時，更收獲了一大批青年教師的成長。

　　□首師大附中：“低進高出”贏得好口碑

　　首師大附中以“校風好、師資強、質量高、有特色”在北京市享有很高聲譽，是首批市級重點中學，也是北京市首批示范性高中。

　　初中創新教育實驗班以“大主題（素質教育）、長時段（初、高中六年銜接）”為特點，主要培養學生創新精神和動手能力，促使學生全面而有個性發展。實驗班開設了以“博聞廣見、卓有通識”為基本理念的“博識課”，這門課將參觀訪問、專家講座、交流探討、實踐制作、論文撰寫等融為一體，拓寬學生的人文、科技視野，為學生打下良好的基礎。經過8年的創新教育實踐，有82人次獲國家級各類學科競賽獎，230人次獲北京市學科競賽獎等。

　　高中教學注重管理的科學性，既全員育人，又注重個性輔導。去年高考理科在海淀區排名第二，文科數學在海淀區排名第一，統招生每年重點大學上線率100%，贏得了“低進高出，高進優出”好評。重視因材施教，有文、理科實驗班，實驗班在實踐中已形成了基礎實、高效率、視野寬、素質高、能力強等特點。注重個性輔導，實行導師制，對學生跟蹤指導，因此實驗班教學成績顯著，歷屆高考成績和競賽成績都極為突出，以近兩年為例，有4名學生進入北京市高考前十名，高考平均分在640分左右，數學平均分接近140分，畢業生全部升入國內名牌重點大學，且每年都有學生考入美國名牌大學，還有很多學生獲全國奧林匹克競賽獎和科技創新大賽獎。

　　□北京八中：眾多優秀畢業生成就母校

　　名校之所以聞名，不僅有名師，還有眾多優秀的畢業生，中學階段既要為學生奠定一生發展基礎，也要為學生今后的求學和發展創造最好的機會，前者反映在學生的綜合素質上，后者則主要反映在中高考成績上，兩者缺一不可。

　　作為素質教育的先驅，北京八中很好地處理了學生綜合素質的培養和中高考成績之間的關系。近十年來，北京八中的高考成績在全市始終名列前茅：在北京市所有參加高考的中學中位列第三、四位，高考升學率多年保持100%，重點大學升學率始終持續在98%以上。

　　2006年，楊惠心同學以711分獲得北京市高考理科狀元桂冠，被香港科技大學全額獎學金錄取，王娟娟同學獲得高考作文滿分，鄧奕同學獲得理科數學滿分，50%多的考生高考總分成績在600分以上；99%的考生考入全國重點名牌大學，其中四分之一考生考入清華、北大；2007年，理科平均分611分，文科平均分590分，99%的學生達到重點大學錄取線，清華、北大的上線率近30%；2008年，高考成績優異，理科重點上線率98.3%，文科重點上線率100%，清華、北大的上線率近30%.截至2009年1月，八中高三應屆畢業生有1/3獲得重點大學自主招生資格。

　　□陳經綸中學：“減負增效”圓學子大學夢

　　高考工作是任何學校面臨的最重要的工作之一。陳經綸中學提出了“建立長效機制，減負增效提質”的方針和策略。

　　學校實施了三校聯動機制。陳經綸中學目前擁有東大橋本部、嘉銘分校、帝景分校3個校區。為了整合力量，學校提出了“三校聯動，統籌規劃，打造名師，共享資源”的管理思路。尤其是畢業年級，實行大備課組制，在教學內容、教學進度、教學評價、教學資源等方面實現了相互共享和促進。

　　學校對畢業年級教師建立了整體評價機制，并提出了教師專業發展的5個重要專業能力。開展“課堂展示與賞析”活動。每學期進行兩次至少6個學科的課堂展示與賞析活動。從學生心理調節的角度，學校提倡“良好心態、美好追求”。面對畢業年級學生巨大的心理壓力，學校為學生專門精心編制了“心理調節操”。每天下午第一節課前10分鐘，學生伴隨著天籟之音的背景音樂和指導語，在大自然的冥想中調整呼吸，拉伸肢體，緩解心理疲勞，釋放壓力、放松心情，增強自信，激發出學習的動力，增加大腦興奮度，有效提高學習效率。

　　畢業年級“德育無特區”是校長提出的畢業年級德育管理要求。學校通過百日誓師、成人儀式、名家講壇、勵志故事等激勵學生對多彩生活充滿信心，對美好未來充滿希望。

　　近幾年來，陳經綸中學摸索出了一條適合學校自身發展的通過“建立長效機制”來實現“減負增效提質”的學校中高考工作思路和措施。在這個思路和措施下，學校中高考成績取得了明顯的進步和提升，做到了年年爬坡不折頭，一年一個新臺階，兌現了優秀學生不埋沒，特長學生不萎縮的辦學承諾，圓了每一個經綸學子上大學的夢，取得了令朝陽人民滿意的辦學質量和辦學聲譽。

　　□北京十一學校：不為高考贏得高考

　　十一學校在積極推進素質教育、促進學生全面發展和多向成才、創造適合學生發展的教育的同時，大力推行課堂教學改革，努力打造優質課堂。通過六年一貫制、四環節教學、學分制等改革，以及開展主體性優質課堂展示、設立課堂成長年等活動，學校教學質量不斷提高，帶來了優異的辦學成果，進入北京市一流優質學校行列，得到了家長和社會各界的高度認同。

　　近幾年高考和中考，學校實現了成績的大幅度跨越，創造了一個又一個輝煌，進入了良性循環軌道。

　　不為高考，贏得高考。十一學校高考成績連年喜人，5年來，考入清華、北大、香港地區大學的共228人，約占北京市的9%；每年600分以上的人數占海淀區11%左右（2006年201人，2007年244人，2008年184人，排名海淀第二）；重點本科上線率穩定在85%左右；文、理科平均分穩定在海淀前三、北京前十。

　　不為中考，贏得中考。中考成就優秀，多年來，在六年一貫制實驗班學生不參加中考的情況下，升學率確保100%，生均分穩定在海淀區前三名。

　　□北京匯文中學：培養良好習慣作為教育之本

　　關于中高考成績的統計各校方法不同。匯文中學中高考工作面向全體畢業生，對全體學生負責。學校一貫認為，中高考成績不是評價一所學校辦學水平的唯一的、絕對的尺度，但是它仍然具有重要的參考價值，也是辦人民滿意教育不可或缺的要件。學校教育不僅僅是預備升學基礎，中高考成績是學校以為人的發展服務為核心，使受教育者在道德、心智、身心健康和可持續發展能力等方面全面發展的一個側面體現。因此，匯文中學在中高考工作中著眼于3年乃至6年的教育教學規劃，注重加強日常教育教學管理措施的落實。學校在初中建設中著重于打好基礎，培養學生學習興趣和科學素養，培養良好學習習慣和方法。

　　自2005年恢復招收初中以來，匯文中學中考各科和各類競賽成績均居本區第一，具有明顯優勢，升入本市名校學生比例為65%以上，升入示范性普通高中校比例在90%以上。學校在高中建設中著力培養學生學習能力、思辨能力、融會整合能力和科學素養，充分尊重學生自主選擇文理學科的權利，強調教師對學生心理健康和知識學習的指導作用，不搞題海戰術，把課余時間交給學生自主發展，強調學科之間、教師之間相互協作，建立和諧師生關系。高考成績一直處于本市前列，一本率保持在90%以上。

　　□北京一零一中學：“幸福教育”陪伴學生一生

　　一零一中的教育是面向學生一生幸福的教育，有兩層含義：一是教育過程本身是幸福的；二是教育為學生的幸福作出準備和指導。一零一中的教育讓學生學會求真、向善、愛美和健體，而求真的科學素養、向善的人文精神、愛美的藝術情懷和健康體魄，不僅提升了學生綜合素質，而且贏得了一生中關鍵的選拔考試：中考和高考。

　　課堂教學是提升學生綜合素質的主渠道。學校大力倡導有效教學，要求教師在課堂教學中落實“清晰授課；任務導向；多樣化教學；引導學生投入學習過程；確保學生的成功率”等有效教學策略。要求各個學科包括體育課、藝術課，都要認識到自己的學科是貫徹全面發展教育方針的一個方面。

　　一零一中學不僅培養了大批全面發展和個性自由的學生，而且在中考、高考中取得優異成績，為學生一生的幸福打下了堅實的知識和能力準備。例如，在2007年高考中，該校學生取得了北京市文科狀元、北京市語文單科狀元、3篇高考滿分作文、237名同學在600分以上等優秀成績。再如2008年高考結束，100%文科學生達到重點線，99.7%理科學生能上重點大學，海淀區文科語文均分第一名等優異成績。

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