【校長頻道】人大附中校長劉彭芝談中學(xué)教育

　　新華網(wǎng)對話中小學(xué)校長系列訪談今天上午進(jìn)行第一場，國務(wù)院參事、中國人民大學(xué)附屬中學(xué)校長劉彭芝作為首場嘉賓與廣大網(wǎng)友在線交流。劉彭芝在訪談中指出，要讓孩子們在中學(xué)生活中切身感覺到快樂和幸福，而不是困擾和煩惱。

　　劉彭芝說，以我從教40多年的所見所聞，孩子們在中學(xué)的生活是比較枯燥比較單調(diào)的，就是從家門走到學(xué)校學(xué)習(xí)然后再回家。所以，我總想著還給孩子們一些童年和少年。

　　劉彭芝說，第一點就是教育孩子應(yīng)該怎么生活，怎么做人。小孩在中學(xué)里是12歲到18歲，畢業(yè)的時候18歲已經(jīng)是成人了，已經(jīng)是一個公民了，所以首先要教育孩子成為一個合格的成人，一個合格的公民。要把品德教育居于第一位，也就是教會他學(xué)會愛，愛家人、愛學(xué)校的同學(xué)、愛學(xué)校的老師，愛社會上所有和他接觸的人，他應(yīng)該幫助他們，而且應(yīng)該學(xué)會合作，所以對于學(xué)生的這種道德品質(zhì)、人格、世界觀、人生觀、價值觀的教育是非常重要的。

　　另外，要教育孩子把住道德的底線，道德的底線是什么?一個應(yīng)該是遵紀(jì)守法;再一個是珍愛生命。所以我們很重視學(xué)生的心理教育和身體教育，也就是他的身心健康。現(xiàn)在是一個獨生子女的時代，這個獨生子女的教育問題可以說是曠世難題，因為這是史無前例的，沒有任何一個國家、沒有任何一個時代，整個國家?guī)缀跛�有家庭都是一個孩子，而這一個孩子又有其獨特性，一個家里有6個大人甚至更多的人來管這一個孩子，這就是一個問題。所以作為學(xué)校要對孩子進(jìn)行分類教育，因為我們的家庭有不同的，有父母離異的，有父母很忙把孩子交給阿姨的，也有讓孩子住校的等等。我們要分析各種不同的孩子，對他們有針對性的引導(dǎo)，讓他們熱愛生活、熱愛家庭，熱愛周邊的事物。

　　還有一個就是孩子的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。一個孩子應(yīng)該擁有各方面的能力，比如學(xué)習(xí)能力，有接觸、合作或者是表演能力等各個方面。你發(fā)現(xiàn)這個孩子有什么樣的特長，給他搭建什么樣的平臺讓他去鍛煉。除了這些就是我們也很注意學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也就是從小應(yīng)該讓孩子自主學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)有興趣，然后鍛煉他們，比如組織能力、合作能力、團(tuán)隊精神，以及讓孩子們獨特的思想得到尊重，著重培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。

　　愛是教育的最高境界，是自然流溢的奉獻(xiàn)。尊重是教育的真諦，是創(chuàng)造的源泉。我所做的很多的事情，取得的一些成功，都可以從這幾句話里找到影子。比如孩子們說他們都喜歡我這個老劉，實際上是因為我對他們付出了愛，我不見得面對面地對每一個孩子好，但我付出了自己的愛，無私的不圖回報的愛。當(dāng)你沒有圖回報，但他卻回報你，你被他們所愛的時候，才是最幸福的。

　　我們要把握住道德的底線：遵紀(jì)守法和珍愛生命。所以我們很重視學(xué)生的心理教育和身體教育，也就是他的身心健康。現(xiàn)在是獨生子女時代，這是我們國家的曠世難題，因為這是史無前例的，沒有任何一個國家、任何一個時代，所有家庭幾乎都只有一個孩子。獨生子女有他的獨特性，一個家里有六個大人甚至更多人來管一個孩子，這就是個問題。作為學(xué)校，我們?nèi)绾螌�孩子進(jìn)行教育?我們的家庭各有不同，有父母離異的，有父母很忙把孩子交給阿姨的，也有讓孩子住校的等等。我們要分析各種不同的孩子，對他們有針對性的引導(dǎo)，讓他們熱愛生活、熱愛家庭，熱愛周邊的事物。

　　我主張一個優(yōu)質(zhì)學(xué)校不能獨善其身，應(yīng)該兼濟(jì)天下，所以我把我們的優(yōu)質(zhì)資源最大力量的輻射周邊。從2002年開始到現(xiàn)在我們進(jìn)行了七、八年的實驗，比如我們學(xué)校每年有二百多學(xué)生是由西部地區(qū)來的，包括我們幫扶學(xué)校的一些學(xué)生。除了我們到他們學(xué)校試教，和他們進(jìn)行交流和培訓(xùn)外，我們也把他們的一部分學(xué)生接到我們學(xué)校。我想同樣的孩子應(yīng)該在優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境下接受培養(yǎng)。有的地區(qū)的學(xué)生在我們學(xué)校學(xué)了一年回去后他們的自信、素質(zhì)等各方面提得都比較快，回去以后有的考上清華，有的考上復(fù)旦，他們也都非常激動。

　　我們要重視社會責(zé)任，“授人以魚，不如授人以漁”。最近我們學(xué)校把13名干部輸送到周邊的學(xué)校。海淀區(qū)我們也送一些老師過去做干部，也送到北航附中一個校長一個書記，西山學(xué)校也是人大附中幫扶的，那里的干部也全部是我們派去的。最近海淀區(qū)的藍(lán)靛廠中學(xué)也委托我們來管理，我們也派去了五位的這么一個團(tuán)隊。所以不管是我們學(xué)校土生土長培養(yǎng)出來的干部還是外面吸引來的，我們都希望他們能夠得到更大的發(fā)展，這就是送人玫瑰手有余香。這是雙贏的，一方面我們支持了旁邊的學(xué)校或者是比我們?nèi)跻稽c的學(xué)校，另一方面，我們培養(yǎng)的老師和干部也得到了發(fā)展，更體現(xiàn)了他們的價值。

　　對于將來能夠成為拔尖創(chuàng)新人才的高智力孩子，不給他們一個適宜的教育，是資源的浪費。教育公平實際上有兩層：一層是每個孩子都應(yīng)該有受優(yōu)質(zhì)教育的機(jī)會;一層是每個孩子都應(yīng)該給他們創(chuàng)造適合他們發(fā)展的教育。現(xiàn)在我們國家有常態(tài)兒童的普通學(xué)校，有殘疾人的或者弱智孩子的特殊學(xué)校或者特殊班，但對于超常兒童，應(yīng)該也有他們適宜的環(huán)境和教育，把他們混在一般的孩子中等于浪費了他們的生命、耽誤了他們的時間。這是我們國家的寶貴資源，我們應(yīng)該重視這一塊。

　　劉彭芝：學(xué)生們喜歡“老劉”這個校長

　　新華網(wǎng)北京2月5日消息：今日8：30，中國人民大學(xué)附屬中學(xué)校長劉彭芝做客新華網(wǎng)，談學(xué)校和老師該給學(xué)生提供什么等話題。

　　劉彭芝：“學(xué)生叫我老劉我不知道，這次你們提出來，學(xué)生當(dāng)著我的面叫劉校長，背著我的面我知道叫什么的都有。但他們喜歡這個校長，實際上我感覺到不是因為單獨的喜歡一個校長這么簡單，而是因為喜歡這個學(xué)校，喜歡這個學(xué)校的一草一木和廣大的師生員工。”

　　劉彭芝在談到學(xué)生們對人大附中的感情時說：“我經(jīng)常會接觸到一些從國外回來的孩子，見到我以后特別激動，上來就會給我一個擁抱，甚至掉眼淚，我就問他怎么了，他就說不離開人大附中還感覺不到那么好，離開以后就覺得非常留戀了。孩子說我承諾兌現(xiàn)了就是我在1997年當(dāng)校長的時候自己的設(shè)想就是想辦這樣一所學(xué)校，能夠還給孩子們的少年、青年，也就是讓孩子們在這個學(xué)校里的生活是快樂的、幸福的。將來他們離開這個學(xué)校以后也是留戀的，是向往的。現(xiàn)在畢業(yè)的學(xué)生一批批走了，他們上大學(xué)或者走上工作崗位，他們還能夠懷念這所學(xué)校，我也感到這是非常幸福的。”

　　劉彭芝說：“我是1974年到人大附中的，到今年已經(jīng)第36年了，到人大附中我當(dāng)了20多年的班主任，1989年開始當(dāng)副校長，當(dāng)了8年的副校長，1997年開始當(dāng)校長，現(xiàn)在是第13年了，做了20年的正副校長。我從教40多年來最大的感受，我經(jīng)常跟學(xué)校的教職工說我的教育感悟或者說是教育感言，我總結(jié)了這樣的四句話“愛是教育的最高境界，愛是自然流溢的奉獻(xiàn)，尊重是教育的真諦，尊重是創(chuàng)造的源泉”。也就是說我所做的很多的事情，或者說它取得的一些成功，都可以從這幾句話里找到影子。比如剛才孩子們說他們都喜歡我這個老劉，實際上是因為我對他們付出了愛，我不見得對每一個孩子都面對面地對他怎么樣，但是因為我付出了自己的愛，對他們的愛是無私的，是不圖回報的。但是當(dāng)你沒有圖回報，但是他卻回報你的時候，你被他們所愛時，這樣的人才是最幸福的。”

　　劉彭芝：中學(xué)生教育重點要把住道德底線

　　新華網(wǎng)北京2月5日消息：今日8：30，中國人民大學(xué)附屬中學(xué)校長劉彭芝做客新華網(wǎng)，談學(xué)校和老師該給學(xué)生提供什么等話題。

　　劉彭芝談中學(xué)生的教育重點：“中學(xué)生如果按過去來講，孩子們的生活是比較枯燥的，就是從家門走到學(xué)校學(xué)習(xí)然后再回家，比較單調(diào)。所以我深刻地感受到了這一點，總想著還給孩子們一些童年和少年。那到底怎么能讓孩子們在中學(xué)生活感覺到快樂和幸福呢? 所以第一點就是這個孩子來到社會上應(yīng)該怎么生活，怎么做人，小孩在中學(xué)里是12歲到18歲，畢業(yè)的時候18歲已經(jīng)是成人了，已經(jīng)是一個公民了，所以首先要教育孩子應(yīng)該成為一個合格的成人，一個合格的公民。所以品德教育是第一位的。也就是教會他學(xué)會愛，愛家人、愛學(xué)校的同學(xué)、愛學(xué)校的老師，愛社會上所有和他接觸的人，他應(yīng)該幫助他們，而且應(yīng)該學(xué)會合作。所以對于學(xué)生的這種道德品質(zhì)、人格、世界觀、人生觀、價值觀的教育是非常重要的。 ”

　　“另外，我也經(jīng)常跟他們講，要把住道德的底線，道德的底線是什么?一個應(yīng)該是遵紀(jì)守法;再一個是珍愛生命。所以我們很重視的是學(xué)生的心理教育和身體教育，也就是他的身心健康。現(xiàn)在是一個獨生子女的時代，這個獨生子女的時代是我們國家的曠世難題，因為這是史無前例的，沒有任何一個國家、沒有任何一個時代，整個國家的幾乎所有家庭都是一個孩子，而這一個孩子就有他的獨特性，一個家里有6個大人甚至更多的人來管這一個孩子，這就是一個問題。所以作為學(xué)校我們?nèi)绾螌�孩子進(jìn)行教育，因為我們的家庭有不同的，有父母離異的，有父母很忙把孩子交給阿姨的，也有讓孩子住校的等等。我們要分析各種不同的孩子，對他們有針對性的引導(dǎo)，讓他們熱愛生活、熱愛家庭，熱愛周邊的事物。 ”

　　“還有一個就是孩子的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。一個孩子應(yīng)該擁有各方面的能力，比如學(xué)習(xí)能力，有接觸、合作或者是表演能力等各個方面。你發(fā)現(xiàn)這個孩子有什么樣的特長，給他搭建什么樣的平臺讓他去鍛煉。除了這些就是我們也很注意學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也就是從小應(yīng)該讓孩子有自主學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)有興趣，然后鍛煉他們，比如組織能力、合作能力、團(tuán)隊精神，以及讓孩子們獨特的思想得到尊重。所以對培養(yǎng)他的創(chuàng)新能力我們也是非常關(guān)注的。 ”

　　劉彭芝：參加北京“兩會”每年提十個議案

　　新華網(wǎng)北京2月5日消息：今日8：30，中國人民大學(xué)附屬中學(xué)校長劉彭芝做客新華網(wǎng)，談學(xué)校和老師該給學(xué)生提供什么等話題。

　　劉彭芝：我前面五年作過市政協(xié)委員，最近這幾年又作市人大代表，每年我的提案議案估計都在十份左右，因為我是工作在第一線，所以對教育了解得比較多，所以我總想把我的一些看法、想法和我周圍的一些人們的需求和建議能夠反映給政府。

　　像今年，我提的議案有十個，重點有一個就是建立家庭教育資訊中心。剛才我也提了，我們現(xiàn)在是獨生子女社會，很多的孩子會有心理問題。實際上有的孩子的心理問題是家庭造成的，家庭為主但是學(xué)校也會對他有一定的影響，還有社會的，所以對一個孩子的教育應(yīng)該有家庭教育、學(xué)校教育還有社會教育。我們發(fā)現(xiàn)有些家長不是特別懂教育，而且有的家長本身就有心理問題。所以我們覺得應(yīng)該成立家庭教育資訊中心，比如成立一些家長學(xué)校，給家長作報告，家長有什么問題可以來咨詢。所以你想解決孩子的問題必須先幫著家長解決問題。

　　比如我們有一個孩子得了抑郁癥，找到我以后我就把他的爸爸媽媽都請來了，結(jié)果我一看他媽媽的抑郁癥最重，他爸爸也有，他們孩子的抑郁癥也算是比較輕的。所以你治理的時候要先從他媽媽身上下手，怎么能幫著她先解決一些心理的障礙。但是我們的精力是有限的，學(xué)校的學(xué)生這么多，所以我們學(xué)校雖然有心理咨詢中心，有心理老師，我們也要求我們這里的每一位心理老師都能夠做心理咨詢師。所以我們也呼吁社會能夠建立家庭教育資訊中心，能夠培養(yǎng)出身心健康的孩子。

　　另外我還遞了一條議案是在網(wǎng)上開設(shè)高中國家選修課的議案。因為像我們學(xué)校，包括北京乃至全國各個地區(qū)的名校開設(shè)的選修課都比較多，但是作為普通校甚至薄弱校沒有那么大的能力開那么多課，所以如果我們這些選修課開得比較多、比較好的，包括有些比較新穎的課我們都可以把它放到網(wǎng)上，其他學(xué)校沒有的學(xué)生們可以在網(wǎng)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　劉彭芝：我主張一個優(yōu)質(zhì)學(xué)校不能獨善其身，應(yīng)該兼濟(jì)天下，所以我主張把我們的優(yōu)質(zhì)資源最大力量的輻射周邊，所以從2002年開始到現(xiàn)在我們進(jìn)行了七、八年的實驗，比如我們學(xué)校每年有二百多名近三百名的學(xué)生是由西部地區(qū)來的，也有我們幫扶學(xué)校的一些學(xué)生，除了我們到他們學(xué)校試教還有和他們進(jìn)行互相的交流和培訓(xùn)外，我們也把他們的一部分學(xué)生接到我們學(xué)校。我是想同樣的孩子在優(yōu)質(zhì)教育的環(huán)境下看看能把他們培養(yǎng)成什么樣子。

　　所以我們學(xué)校現(xiàn)在有內(nèi)蒙的學(xué)生、四川災(zāi)區(qū)的學(xué)生，還有新疆的學(xué)生，另外有寧夏的、河南的，還有北京市延慶的，還有我們海淀區(qū)，像翠微中學(xué)、北航附中等，也就是所有和我們手拉手幫扶的學(xué)校的學(xué)生都有，加起來一共近三百人，確實這也占了人大附中的一部分優(yōu)質(zhì)資源，我們學(xué)校的老師也對他們非常友好。有的地區(qū)的學(xué)生在我們學(xué)校學(xué)了一年回去后他們的自信、素質(zhì)等各方面提得都比較快，回去又學(xué)了一年以后有的考上清華了，有的考上復(fù)旦大學(xué)了，他們也都非常激動。

　　作為這種優(yōu)質(zhì)資源，我們能夠為西部地區(qū)，為我們的周邊服務(wù)我們也感到非常安慰。我也在做我們學(xué)校老師們的工作，我們?yōu)槭裁匆獛椭鷦e人呢?西部地區(qū)的孩子自己在發(fā)言的時候說“我不知道他們?yōu)槭裁催@樣無私的幫助我們”，他們不理解，但是他有一個反饋就是“我只知道我要回報，我加倍的努力為祖國做貢獻(xiàn)報答他們”。

　　我告訴我們的老師，我們要實行社會的責(zé)任，我們在幫助人的時候就像一句成語“授人以魚，不如授人以漁”。所以最近我們學(xué)校也把13名干部輸送到我們周邊的學(xué)校，北京市也和我們要人，希望我們把適宜的老師送過去，比如搞教研的等等。海淀區(qū)我們也送一些老師過去做干部，也送到北航附中一個校長一個書記，西山學(xué)校也是人大附中幫扶的，那里的干部也全部是我們派去的。最近海淀區(qū)的藍(lán)靛廠中學(xué)也委托我們來管理，我們也派去了五位的這么一個團(tuán)隊。

　　所以不管是我們學(xué)校土生土長培養(yǎng)出來的干部還是外面吸引來的，我們都希望他們能夠得到更大的發(fā)展，這就是送人玫瑰手有余香。這是雙贏的，一方面我們支持了旁邊的學(xué)校或者是比我們?nèi)跻稽c的學(xué)校，另一方面，我們培養(yǎng)的老師和干部也得到了發(fā)展更體現(xiàn)了他們的價值。

　　劉彭芝：培養(yǎng)教師最注重的是練內(nèi)功

　　新華網(wǎng)北京2月5日消息：今日8：30，中國人民大學(xué)附屬中學(xué)校長劉彭芝做客新華網(wǎng)，談學(xué)校和老師該給學(xué)生提供什么等話題。

　　劉彭芝：我們學(xué)校的辦學(xué)理念就是尊重個性、挖掘潛力。我給老師和員工們解釋，“尊重個性”我們的教育目標(biāo)對象是學(xué)生，我們的著眼點是學(xué)生，我們的著力點是員工，我的尊重個性是要求尊重全校師生員工每一個人的個性，我們要求挖掘每一個人的潛力。有位農(nóng)民工叫王峰他到我們學(xué)校已經(jīng)20年了，從到我們學(xué)校當(dāng)清潔工、鍋爐工還有食堂工人，最后到電教室作工人，因為我發(fā)現(xiàn)他非常愛動電器，我們當(dāng)時的電教室老師非常愛護(hù)他、培養(yǎng)他，幫助他考一些電工的工種，另外他也特別喜歡照相，所以也在不斷給他創(chuàng)造條件。所以我說人大附中就是一個大舞臺，校長就是拉大幕的人，不管是老師還是員工都可以盡他可能的在舞臺上表演。不管他有什么能力我們都會給他創(chuàng)造條件。

　　我當(dāng)副校長的時候有一次春節(jié)我就把這個王峰還有一個數(shù)學(xué)老師請到家里一起玩，我就鼓勵他們自己有什么愛好都要自己努力，我們也會給你們創(chuàng)造條件，這位數(shù)學(xué)老師現(xiàn)在成了一個攝影家了，前兩天我們一起到英國去惠靈頓中學(xué)，他也跟著我們一起去照相，后來這個學(xué)校的老師到我們這里來回訪的時候看到這個照片就說我們學(xué)校這么多年的歷史都沒有這樣的照片，你們趕緊給我一幅自己收藏了。最近這個老師也參加了國際的攝影大賽，并獲得了銅獎，他照的鳥也是栩栩如生的，像頤和園的十七孔橋也照得是晶瑩剔透，他這次得的銅獎評委就說，你就是作品名起得不夠檔次，否則能得金獎。下來我就跟他說你怎么不叫咱們的老師和學(xué)生幫你策劃策劃啊。

　　對于培養(yǎng)教師，我們學(xué)校最注重的是練內(nèi)功，也就是我們每年寒暑假有一個比較長期的培訓(xùn)，一般是在十天左右，另外我們每個學(xué)期對老師都有聽課、評課的制度，另外我們還有一個網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我們學(xué)校有一套整個的現(xiàn)代教育技術(shù)的計劃，就是每周給老師們普及什么，學(xué)校發(fā)展到哪一步老師們就跟著學(xué)習(xí)。

　　比如我們學(xué)校在90年代到20世紀(jì)初期，我給學(xué)校開設(shè)了很多的外語，首先開的先是英語，英語開了以后又開了18種英語的學(xué)科課程，之后又開了日語、法語、德語、西班牙語、阿拉伯語等一共11種外語，這個外語課程的開設(shè)也是為了給學(xué)生們培養(yǎng)興趣，但問題是誰來當(dāng)老師，所以我們的老師里有在日本留學(xué)過的，有在韓國留學(xué)過的，也有在俄羅斯留學(xué)過的，這些老師就就地取材，他們自己可以兼選修課的老師。還有一些老師自己想設(shè)什么樣的課，也可以讓學(xué)生報名，有報名的他們就可以開。

　　比如我們食堂的這個工人，他自己的雕刻技術(shù)就已經(jīng)達(dá)到了全國總冠軍的水平了，你還擱食堂里單獨當(dāng)工人肯定當(dāng)不住了，所以我就說你可以兼一下選修課，他就開了雕刻的這門課，孩子們也來學(xué)習(xí)，這個員工也體現(xiàn)了自己的價值。

　　所以我們學(xué)校原來一直有一個口號“統(tǒng)一思想與行動，凝聚智慧和力量，為把人大附中辦成世界一流的學(xué)校而奮斗”，實際上這也是一種團(tuán)隊精神，在我們學(xué)校比較突出的就是一種團(tuán)隊精神、一種科學(xué)精神、一種奉獻(xiàn)精神。

　　劉彭芝：拔尖創(chuàng)新人才應(yīng)該從娃娃做起

　　新華網(wǎng)北京2月5日消息：今日8：30，中國人民大學(xué)附屬中學(xué)校長劉彭芝做客新華網(wǎng)，談學(xué)校和老師該給學(xué)生提供什么等話題。

　　劉彭芝：這個仁華學(xué)校的前身是北京華羅庚數(shù)學(xué)學(xué)校，是在1989年建立的，當(dāng)時是科學(xué)院、華羅庚實驗室，和中國科技大學(xué)以及人大附中聯(lián)合創(chuàng)辦的，創(chuàng)辦的時候在科學(xué)院的在數(shù)學(xué)通訊上還有成立剪彩的條目，當(dāng)時的數(shù)學(xué)家王元先生，還有馮克勤等很多的學(xué)者都來了。北京市華羅庚數(shù)學(xué)學(xué)校到1994年就更名為北京華羅庚學(xué)校了，沒有數(shù)學(xué)兩個字了，當(dāng)時我們是數(shù)學(xué)起家，后來我們發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)這些超常兒童讓他們單獨地學(xué)數(shù)學(xué)是比較枯燥的，而這些孩子是智商比較高、比較聰明或者是早期開發(fā)得比較好，但是他們有愛好數(shù)學(xué)的，也有愛好其他學(xué)科的，琴棋書畫各個方面都有，所以1994年就改成了北京市華羅庚學(xué)校。

　　1985年我們學(xué)校就成立了外語學(xué)校、發(fā)明創(chuàng)造學(xué)校等等，所以這些學(xué)校現(xiàn)在統(tǒng)稱為北京華羅庚學(xué)校，包括我們的足球?qū)W校到目前為止也創(chuàng)造20年了，這所學(xué)校孩子們辦學(xué)辦讀，我們這個學(xué)校代表北京參加了全運會，初中隊和高中隊分別獲得了全國的高中足球冠軍和初中足球冠軍。我們的交響樂團(tuán)也是從小培養(yǎng)的，他在奧地利的維也納拿到了世界金獎。我們的發(fā)明創(chuàng)造這些年拿到了幾十件、上百件的大獎。所以我們北京市華羅庚學(xué)校是培養(yǎng)各個方面有特長的，而且又早期開發(fā)得不錯的，我們給他搭平臺，希望他們能夠從這里走出來。

　　1994年開始我們又更名為仁華學(xué)校，實際上仁華學(xué)校，我們在1989年的時候就有一個冊子，是北京市華羅庚學(xué)校是人大附中的超常兒童的實驗基地，所以這所學(xué)校在寒暑假的時候都不活動，我們只是每周有半天給這些孩子們進(jìn)行一些培訓(xùn)，每個班里面都有班主任，對于他們進(jìn)行動態(tài)的選拔、培養(yǎng)和鑒別。我們國家說60年沒有培養(yǎng)出杰出如才，沒有大批培養(yǎng)出拔尖創(chuàng)新人才，實際上在我們國家對于培養(yǎng)這種拔尖創(chuàng)新人才，四代國家領(lǐng)導(dǎo)人都很強(qiáng)調(diào)，大家也都知道，希望我們能夠培養(yǎng)。但是不知道為什么，實際上我認(rèn)為我們國家的這種機(jī)制，而且都認(rèn)為在大學(xué)才能培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。我認(rèn)為拔尖創(chuàng)新人才應(yīng)該是從娃娃做起，26年前鄧小平同志提出來：學(xué)習(xí)計算機(jī)要從娃娃開始。所以我們的國家利用20年計算機(jī)教學(xué)技術(shù)就追上了有的國家半個世紀(jì)才達(dá)到的水平。

　　所以現(xiàn)在培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，我認(rèn)為我們的幼兒園，我們的小學(xué)、中學(xué)都有責(zé)任。比如大學(xué)，認(rèn)為他是拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主陣地，這沒有錯。我舉一個例子，就跟一個人吃飯吃飽了，他吃了兩個饅頭飽了，大家都看著這第二個饅頭，其實小學(xué)、中學(xué)、幼兒園起的作用是第一個饅頭，你如果不管第一個饅頭，第二個饅頭也就沒什么可談的了。我中學(xué)畢業(yè)的18歲孩子送到大學(xué)一個孩子最能有發(fā)明創(chuàng)造的時候是20到40歲，我中學(xué)送的孩子雖然是高分考到你那里了，但是他的創(chuàng)新精神、科學(xué)研究精神都不行，他將來能成為拔尖創(chuàng)新人才嗎?所以對于這個問題我覺得確實應(yīng)該引起大家的思考。

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