【熱點辣評】復辦初中是否為治本之策？

　　從有關方面獲悉,廣州市教育局綜合各方因素考慮,已征得廣州市政府同意,今年將率先恢復執信中學和廣州市第六中學兩所名校的初中部。其中,執信初中部計劃設于越秀區的五羊中學內,而六中初中部則擬設于廣州市經濟管理干部學院。兩校恢復公辦初中招生的第一年將會在目前的校本部上課。

　　●怎樣復辦?

　　首批學生將在校本部讀初一

　　近年來,廣州市民關于名校恢復公辦初中部的呼聲越來越大,停辦了七年的廣州市示范性高中初中部今年開始將復辦納入實施軌道。

　　“經市教育局綜合考慮,并征得市政府同意,今年有示范性高中將恢復公辦初中的招生”。據知情人士透露,執行中學初中部今年初步確定招收4個班,第一年將在校本部上課,打算用3年時間過渡。3年后,五羊中學校舍將按照執信中學風格重建。目前,執信中學與五羊中學正在就師資問題進行磋商,最大的可能估計是保留五羊中學目前部分師資,然后再利用教師間幫扶帶,進一步提高整體教學水平。

　　與此同時,另一示范性高中———廣州六中也于今年恢復公辦初中的招生。

　　廣州市第六中學校長劉建祥表示,盡管民間呼吁多年,但是今年正式下了批文,本來市政府是決定把六中旁邊的廣州市經濟管理干部學院的校舍用來做六中初中部,但是由于種種原因,經濟管理干部學院還沒遷出,因此六中今年初中招生會有一定的困難。“不過,我們還是想盡力做起來,如果校舍不夠用,今年就先在本部招兩個班,明年看情況再決定是否擴招。”

　　●學位如何分配?

　　電腦派位,主要服務轄區

　　正式的招生計劃尚未出臺,但很多“復辦消息”已在家長中傳開。大家最關心的仍然是:復辦的這兩所初中究竟姓“公”還是姓“民”?

　　據了解,執信中學、六中目前均承辦國有民辦初中。前者承辦的是南海執信中學和番禺執信中學;后者承辦的是珠江中學。但今年計劃復辦的這兩個初中部,則為公辦性質。

　　那么,這兩所學校的公辦初中名額將如何分配?有關人士透露,還是按照老辦法,主要是以電腦派位的方式來分配名額。“還是以服務轄區為主,但估計也要兼顧全市,”該人士說,“因為90%以上的區(縣級市)都有呼聲,要求市屬學校要考慮全市公平的問題,因此,復辦的兩所名校初中部還是會在其他區域內招生。”

　　●為什么要復辦?

　　優質學位少,市民呼聲高

　　早在2002年,廣州市提出創建24所國家級示范性高中,其中包括有廣雅中學、執信中學、六中等市屬名校。由于國家級示范性高中的創建,校舍、生均占地面積都有一定的達標要求,因此,多所名校先后把初中部剝離,并以民校的形式辦起來。近幾年,市民呼吁重新恢復名校公辦初中部的呼聲越來越高。

　　廣州市教育局有關人士表示,在市民不斷呼吁復辦名校初中的前提下,執信中學和廣州市六中兩所學校也主動提出復辦初中,因此教育局綜合考慮,同意了復辦。

　　近年來,名校辦的民辦初中,學費動輒過萬。不少家長既要帶著孩子“趕考”,又要承擔高昂的學費,因此社會上對名牌公辦初中的學位渴求有增無減。

　　有關人士表示,盡管目前其他名校尚無復辦初中的計劃,但“名校復辦初中將會是一個趨勢”。

　　●復辦動了誰的奶酪?

　　招生方案出臺后再看

　　盡管家長們深知國有民辦初中師資優良,升學率不低,但高昂的學費讓經濟比較困難的家庭“望好興嘆”。

　　以育才實驗學校為例,入讀學校的學費為2.1萬元/年,加上住宿費和書雜費,三年的費用將近七萬元。一般工薪家庭只能去“搖珠博命水”。

　　因此,執信、六中復辦公辦初中的消息一經網上傳出,立刻引起眾多家長的關注。

　　“相信對我們這些國有民辦初中今年的招生產生一定的沖擊力。”某國有民辦初中負責人表示,但由于兩所名校復辦初中招生的名額估計不大,而且相信很多家長對其師資、質量會存疑,“所以沖擊力究竟有多大,目前還說不準,要看這兩所初中的具體招生方案”。

　　?聲音

　　這不是治本之策

　　對于今年初中格局之變,廣州市某資深教育工作者表示,“這走出了正確的第一步”。

　　該人士認為,從新世紀初以來,廣州“小升初”就處于“變局”之中,10年間出現過小升初統考、地段生加電腦派位、地段生加特長生、地段生加推薦生等形式,幾乎一年一個樣,而且各個區也不統一。這說明廣州優質初中學位分布不均,數量有限。

　　“為創辦示范高中而大量停辦名校公辦初中,讓本來就十分有限的優質初中學位更為緊張,加劇了競爭程度。”他說,結果是“有辦法”的人上了剩存的“優質初中學位”;“有家底”的人就上了“名校辦的民校”,最終受苦并為孩子讀書奔走的仍然是普通老百姓。

　　“恢復名校公辦初中必然是大勢所趨,但也只能是緩解矛盾,并不是解決根本矛盾的治本之策。”該人士說,要“治本”,就必須全面反思我們的義務教育政策,建立科學、長遠的發展目標和公平公正公開的運行機制。

　　比如抓緊公辦學校的老師、校長帶著“績效工資”流動起來,讓好的老師、校長到哪里都發光、都安心,既實現“傳幫帶作用”,也讓每一位孩子都能受到公平的、優質的教育。

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