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來源：. 作者：. 2010-05-06 10:44:06
三)禮 物趙 敏
“江老師——”“張老師——”一樓管收發的陳老師上氣不接下氣地來到4樓，“告訴你們一個天大的喜訊——你們倆發了!”
“什么，我發了?”張老師張大嘴巴，用懷疑的目光打量著陳老師。江老師則依然埋頭備她的課，如老僧入定。
“看看這是啥?”陳老師遞上兩個包裹單。眾人圍了上去。只見江老師的包裹單上寫著項鏈一串，保值8萬元。張老師的包裹單上寫著賀卡六張，保值10萬元。落款都是郝南國。
“郝南國是誰?”張老師搜索著記憶，卻怎么也想不起來。
“郝南國?”江老師一下子想起來了。郝南國是她15年前和張老師一起教過的學生。張老師還是他的班主任呢。
江老師想起那難忘的一幕：教師節前的幾天，張老師大包小裹的收到了不少學生送的禮物，隨手把幾張學生手工制作的賀卡用手揉了揉，扔進了廢紙箱。不巧的是被風一吹，刮到了外面，恰好被那個講衛生、愛勞動、家境貧寒、學習優異的郝南國發現了。他拿著那幾張賀卡躲在一個角落哭泣，被江老師發現了，江老師安慰了好長時間才止住了他的淚水。
從未收過學生錢物的江老師此時面對著包裹單，就像做賊被抓住了一樣，臉一下子紅到了脖子根。而張老師則不以為然，說：“是我們家親戚給我郵來的。”此時的張老師感覺全身膨脹得跟宇宙一樣大。整一個上午張老師都在想那幾張賀卡是什么做的：是金的?是銀的?是玉的……她胡思亂想一個上午，也亢奮了一個上午。
中午，起風了，大家還是簇擁著江老師和張老師來到郵局領取包裹。剛一進郵局大門，天竟然下起了小雨。一會兒，雨越下越大，但張老師早已忘記這一切。
江老師打開了包裹，包裹盒里有一張小紙條，上面寫著：“老師，您永遠是我們心中最圣潔的老師。戴上吧，這是我們八五屆畢業生集體為您買的。這不僅是一串項鏈，這是我們感恩的心!請您務必收下!”
眾人肅然起敬。江老師用顫抖的手打開里層，一串璀璨的鉆石項鏈赫然出現。江老師哭了，像個孩子。眾人的眼睛也都紅了。
這時大家想起了張老師。“張老師，快打開讓我們開開眼界吧!”有人央求道。張老師斜眼瞅了大家一下，慢條斯理地打開了包裹，里面是六張被揉皺又展平的賀卡。每張賀卡上都寫著：“老師快樂!愛心無價!”每一張賀卡下都有學生的名字，還標有1985年這個時間。張老師一張一張翻完，沒見到任何其他物品。眾人你瞅瞅我，我瞅瞅你，不得其解。愣了一會，張老師突然明白了什么，她丟下賀卡，手捂著臉，奪門而出，沖入雨中。
賀卡散落在地，江老師彎下腰，像撿玉做的寶器一樣，一張一張撿起。
(選自《微型小說選刊》2008年第5期，有刪節)
1. 請用簡潔的語言概括這則小說的主要內容。
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2.從修辭手法和相關詞語角度，對下列句子的描寫進行賞析。
⑴從未收過學生錢物的江老師此時面對著包裹單，就像做賊被抓住了一樣，臉一下子紅到了脖子根。
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⑵張老師斜眼瞅了大家一下，慢條斯理地打開了包裹，里面是六張被揉皺又展平的賀卡。
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3.“愣了一會，張老師突然明白了什么，她丟下賀卡，手捂著臉，奪門而出，沖入雨中。”你覺得張老師明白了什么?試揣摩描寫出她當時的心理活動。
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4.試比較文中的張老師與江老師的形象特點。
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5.小說的題目是“禮物”，有什么含義?談談你的見解。
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(四)萬能通行證 佚名
那天，外貿訂單突增，急需招聘10名電焊工。何總率我急赴東朋人才市場，設點招人。我們要求不高，只需有實際工作經驗和勞動保障部門頒發的職業資格證書即可。很快，我們就招到了9名。，
就在我們等待最后一個電焊工時，來了一個中年民工，問：“你們還招聘電焊工嗎?”
我點了點頭說：“招啊。”
中年民工一臉高興，說：“你看我行嗎?”
我說：“先把證件拿出來看看吧。”
中年民工把手伸進最里層的衣兜里，掏了又掏，掏出一張身份證遞給我，他名叫郭培發。我掃了一眼，說：“我們要的是職業資格證。”
郭培發搖了搖頭說：“我沒有那個證。”
何總問道：“那你有實際工作經驗嗎?”
郭培發呆了一呆，仿佛沒聽明白，我便解釋說：“就是問你會不會電焊。”
他這才點了點頭，又忽然搖頭說：“不……不會，但我可以學呀……”
我告訴他，我們只招熟練電焊工。他一臉失望，還站在攤前不肯走。
不一會兒，又一個小伙子走過來，麻利地拿出電焊職業資格證書，還出示了中專文憑。何總當即拍板，收下了他。
就在小伙子填登記表時，郭培發突然又說：“等等，我想起來了，我還有個證。”
說完，他又在衣兜里摸了半天，摸出一個紅本本扔在桌子上，竟是本“無償獻血證”!
我嘆了口氣，隨手拿起他的獻血證準備扔還，何總卻拉住我的手說：“讓他填個表吧，。”
我疑惑地望著何總。他肯定地點了點頭。
回公司后，何總馬上找了個電焊老師傅，手把手地教郭培發。雖然他只有小學文化，但學得非常認真、賣力。老師傅說，像他這樣肯吃苦肯鉆研，再學半個月就可以正式干活了。忽然間，我感到很欣慰，不由自主地對這位老實巴交的漢子產生了一絲敬意。但那天，何總為什么會突然錄用他呢?這個問題我想了很久，卻始終沒有想出答案來。
這天，我去辦公室找何總簽字時，他叫我坐下聊聊天，問道：“你是不是一直想知道我為什么會招郭培發?”
我點了點頭。何總說：“其實，這事與我妻子4年前生孩子有關，當時，她大出血生命垂危，需要馬上輸血。可醫院血庫的O型血沒有了，中心血庫的O型血又剛被其他幾家醫院提走，我實在憋不住了，就沖到大街上像瘋子一樣狂喊‘誰是O型血’……”
何總的雙眼禁不住濕潤了，頓了下繼續說：“就在我嗓子都快喊啞了時，一個中年民工走過來，說他是O型血，我求他一定要救我妻子，無論給多少錢都行，他毫不猶豫地答應了……”
我問：“那從這以后，你有沒有跟他聯系過呢?”
何總痛苦地搖了搖頭說：“沒有!他給我妻子輸完血后，沒休息一下，也沒要我一分錢，就悄悄地溜走了，我還沒來得及感謝他一聲啊!”
我說：“他或許要趕著回去上班，或許……他正忙著找工作。”
何總深深地出了一口氣說：“或許是吧。我只知道，如果沒有他獻的血，我妻子說不定就沒有了。”
我忍不住又問：“那現在這個郭培發是不是長得很像他?”
何總淡然一笑說：“不，他們長得一點都不像。但在看到他的‘無償獻血證’那—瞬間，我就感到了他和當年那民工一樣，有著高尚的道德和品格，所以我不僅要錄用他，而且還要讓他從此成為一個靠技術吃飯的人，不再過那種衣食不保的日子!”
如果說用一本獻血證也能求職成功，是一個奇跡的話，那么郭培發創造了這個奇跡。而正是他付出了無私的愛和熱心，才使這個奇跡改變了他的命運!
你有什么證呢?
(選自《微型小說選刊》第4期)
1.題目中的“萬能通行證”指的是什么?
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2.當“我”問郭培發會不會電焊時，他為什么先點了點頭，又忽然搖頭?說明他是一個怎樣的人?
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3.何總之所以要錄取郭培發，原因是什么?請簡要概括。
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4.文章最后一段“你有什么證呢”是否有畫蛇添足之嫌?能不能去掉?說說你的理由。
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5.假如你是農民工的子女，看了這篇小說，你心里有何感想?你最想對他們說什么?
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(五)香甜莫過槐花餅 艾里香
故鄉的槐樹極多，房前屋后，山腳巖邊，井旁澤畔，都有。一簇一簇的，一片一片的，彌漫了村莊四野。似乎散漫零亂，卻又井然有序;似乎千篇一律，卻又各具情致。槐花開放的時節，遠遠地，陣陣香氣撲鼻而來，小村就浸在槐花的清香里。
每當這時候，母親就在長竿一頭綁住一小鐵鉤，鉤住一束槐花，一擰，很清脆的一聲響，那束槐花就落在我籃子里了。很快，小籃子就裝不下了。我便從中挑選那開得茂盛的、齊整的幾束，盤成辮子，纏在脖子上。記得有一天，莫名其妙地頭疼，問了母親才知道，原來是脖子上的槐花掛得久了，是香氣濃郁熏的。即使這樣，每年我還是樂此不疲。
母親先把那些新鮮的槐花小心地捋下來，在清水中洗凈，再用笊籬把花打撈出來，平鋪在木板上晾干，收到菜板上稍剁幾下，然后收到盆里開始加面、加雞蛋和鹽，我就繞在母親身邊打下手，槐花餅的香味已經在心里忍不住升起來。母親把這幾樣攪拌均勻了，就用力揉，直到又粘又軟，才把面移到面板上，再揉，然后分成拳頭大的塊，搟成薄餅。
鍋里的油已燒至八成熟，母親把餅放進去，“嗞嗞”的響聲帶著香味彌漫到屋子的每個角落，我的口水禁不住流了下來。待薄餅兩面呈現淡淡的金黃色，母親立即把它裝進盤里，我直盯著那槐花餅，只盼著熱氣快快散去，我好盡情享用那美餐。咬一口，外酥里嫩，不咸不淡，雞蛋和面的香味，槐花的香味，雜糅在一起，沁人心脾。這時候，母親經常站在我身旁，笑盈盈地看著我狼吞虎咽。
那時，每天放學后，我回到家里，總是先拿上母親做好的槐花餅，爬上枝干遒勁的老槐樹，讓美麗素潔的槐花擁抱著我，面對著恬靜的故鄉原野，一邊吃美味的槐花餅，一邊浮想聯翩。點點潔白的槐花散發著清香，槐花餅的香甜讓我不再饑餓，也讓我感到無比幸福。
如今，只要春天一來，我總會想起故鄉的槐花。在濃郁的綠葉之間，那一串串潔白素雅的花朵，又該在柔風中輕輕搖曳了。可是，如今棲居于城市一隅的我，卻無法再爬上槐樹枝頭，欣賞和享受鄉村晚歸的美麗風景，也再品嘗不到母親用槐花做的清爽可口的槐花餅了。但我對槐花餅的印象，反倒更清晰，更結實了。也許，這便是所謂的“情結”吧。就像先民們用來記事的繩疙瘩，它讓我時時記取著自己生命的初源和根本。
(選自《 四川政協報》2008年5月1日)
1.全文有兩條線索，一明一暗，你知道是哪兩條嗎?簡要概括。
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2.對于母親制作槐花餅的過程，有一系列的動作描寫，請找出相應的動詞，并進行賞析。
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3.文章中說“也許，這便是所謂的‘情結’”中的“情結”具體指的是什么“情結”?
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4.你是如何理解作者最后所說的“生命的初源和根本”?
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5.文章運用了什么寫作手法?抒發了作者怎樣的情感?
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(六)____
夕陽斜照在玻璃窗上，再反射到陽臺上的瓷磚上，幻出一片紅紅的光芒，很美，很好。
孩子跪坐在椅子里，癡癡地望著陽臺上沐浴著夕陽的花盆，無限美好的夕陽毫不吝嗇地把光芒灑向花盆中的紫羅蘭，使得本來就很美的紫羅蘭更添幾分美好。但孩子的心思全不在這里，他只顧癡癡地看著花盆中紫羅蘭葉下幾根嫩嫩綠綠的小瓜苗。這是孩子幾天前吃西瓜時好玩似的隨意吐進花盆中的，沒想到竟會長出瓜苗來。
孩子滿心歡喜地看著，不禁叫出了聲：“要是瓜苗慢慢地長出小西瓜來，那該多好啊!”接著孩子咯咯地笑了，滿眼的憧憬。
孩子的母親見了，走過來，“看什么呢?”
孩子忙把母親拉到花盆前，開心地說：“媽媽，看，花盆里長了好多小苗苗!以后它們會長成大苗苗，結小西瓜給我吃。”
母親皺了皺眉頭，笑了笑說：“傻瓜，那些瓜苗過不了幾天就會死的，根本長不出西瓜。”
孩子咬了咬嘴唇，接著笑了，睜大著明亮的眼睛說：“會的，小瓜苗會長出西瓜的，我會天天照顧好它們的。”
母親笑著搖了搖頭，轉身就到廚房去了，忽略了孩子表現出的堅定與信心。
一天下午，孩子從學前班回來后，照例跑向陽臺，奔向花盆。頓時，孩子傻了眼：花盆中只有那株紫羅蘭在夕陽下耀武揚威地炫耀著。孩子揉了揉眼睛，懷疑自已看錯了，但事實如此，嫩嫩綠綠的小瓜苗不見了。孩子哇一聲哭了。
隨后，孩子哽咽著問母親：“媽媽，小瓜苗怎么沒了?”
“被我拔了，這有什么哭的，那些瓜苗長在花盆里，影響紫羅蘭的生長，那些個小東西，別管了。你也是，就知道哭。乖，別哭了。”母親笑著責備孩子的淘氣，拿出手帕擦擦孩子的眼睛。
此后，孩子的眼睛總愛往花盆里瞟，并且想過把那株討厭的紫羅蘭給拔了，孩子也幾次用手捏住它，但終究沒拔。這也是一個生命呀，孩子想。
幾天后，孩子畫了一張畫，畫中是一個大大的花盆，花盆里有一顆小小的瓜苗，嫩嫩的，綠綠的，旁邊寫了一行小字：我雖小，但我也是一個生命。老師驚訝于他的想法，給了他滿分。孩子把畫拿給母親看，母親看了看分數，笑道：不錯啊，真厲害，得了個滿分。媽媽待會兒帶你去上街，給你買冰淇淋。
夕陽斜照在玻璃窗上，再反射到陽臺的瓷磚上，幻出一片紅紅亮亮的光芒，很美，很好。
(選自《小小說選刊》2008年第5期)
1.細讀小說，就你的理解給其補上一個恰當的題目，并說出理由。
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2.文章開頭和結尾都寫了景物的“很美，很好”，作者為什么這樣描寫?
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3.賞析下列句中加點的詞語。
⑴孩子滿心歡喜地看著，不禁叫出了聲：“要是瓜苗慢慢地長出小西瓜來，那該多好啊!”
⑵花盆中只有那株紫羅蘭在夕陽下耀武揚威地炫耀著。
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4.試任選一例句來分析孩子或母親的形象。
例句：___________________________________
形象：___________________________________
5.讀完這則小說，給了你怎樣的啟迪?談談你的感想。
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【參考答案】
(一)1.一位患了癌癥的母親用自己愛惜的頭發留給孩子最后的快樂。
2.說明當時年齡尚小的“我”并未領悟到母親的良苦用心，只把它當作一件好玩的事來做。
3.說明母親的良苦用心達到了目的，由此襯托出一位母親偉大無私的愛。
4.示例：媽媽若無其事地說：“哦，我讓杰西和茉莉剪的。反正化療以后頭發也會掉光，不如先讓孩子們開心一下。”
批注：“若無其事”是母親故作輕松給父親的安慰，她不希望讓孩子明白真相，以免帶給孩子們更多的痛苦。
5.“一英尺母愛”從字面上講是母親讓孩子們剪掉自己一英尺長的頭發，讓孩子們由此開心玩樂一次。實際上反映了母愛的偉大、無私，這是一種超越生命的愛。
(二)1.一位父親在大雪天為救兒子出困境撕碎全身衣服做路標。
2.不矛盾。天氣寒冷，可是他因為車陷深坑卻又通信中斷而萬分焦急，如果找不到人救援，在這深山雪天里，父子倆就會有生命之憂，他心里焦急萬分而又無計可施。
3.“他必須留下標記，哪怕自己倒下了，或許還能給別人指明一條尋找兒子的路。”表現了一個父親對兒子超越生命的偉大的愛。
4.大家都笑是為他回答兒子的善意的謊言而笑，為他的幽默、樂觀而笑;流淚是被他那種對兒子的愛感動了。
5.是從人物的動作、心理、語言等方面來刻畫的。如動作、心理描寫：“他用大棉襖裹住兒子，心想必須離開這里，不能把兒子凍壞。”他完全可以在車上等待，可為了不讓兒子凍壞，他想盡方法要走出去找人，殷殷舐犢之情昭然可見。
6.示例：父愛就是一枚指南針,在你迷路茫然時指引你走向光明。
或：父愛就是一座大山，在你孤苦無助時成為你堅實的依靠!
(三)1.小說記敘了兩位老師收到同一屆學生贈送的不同禮物的故事。
2.⑴用比喻的修辭手法形象描寫了江老師見到禮物時的尷尬和束手無策的神情。
⑵“斜眼瞅”、“慢條斯理”的動作描寫，表現了張老師的傲慢、貪婪。
3.示例：與江老師相比，我是多么的渺小，我當初傷害了孩子們美好的心靈，不配做一名人民教師啊!(寫出張老師的慚愧后悔即可)
4.江老師是一個淳樸厚道、清廉正直、有愛心的老師，而張老師則物欲心很重，對學生缺乏愛心愛意。
5.“禮物”不僅指學生郵寄給老師的鉆石項鏈和賀卡，透過禮物更讓我們看到了兩個老師截然不同的心靈世界：給予學生愛心和尊重，收獲的就是學生展現愛心和尊敬的禮物;而踐踏學生的愛心，得到的就可能是學生的鞭策和反諷、提醒。
(四)1.無私的愛和熱心。
2.他先點點頭是因為他想獲得這份工作，又搖頭是因為他不想欺騙別人。說明他是一個淳樸善良、厚道本分的人。
3.是因為像郭培發一樣具有無私愛心的農民工曾經救過他妻子的生命，他要回報幫助他們。
4.不能去掉。雖只有簡短的一句，卻足以激發我們反省自己：我是否像郭培發這樣的農民工一樣，淳樸厚道、熱情俠義有愛心呢?
5.略(寫出自己以此為驕傲和學習的決心即可)
(五)1.明線索是對槐花和槐花餅的憶戀，暗線索是對母親對故鄉的懷念。
2.“捋、洗、撈、晾、剁、揉、搟”等動詞，生動精妙地描寫出母親的心靈手巧，也表現了槐花餅對“我”的巨大誘惑力。
3.思鄉情結。
4.這里實際就是指每個人對童年和故鄉的記憶，它們是我們成長的起點和土壤，是我們對生命歷程最初的記憶，是我們走向更廣大世界的出發點。
5.托物抒情。借對槐花和槐花餅的愛戀，表達了作者對母親和故土深深的熱愛與依戀。
(六)1.示例：“忽略”。因為小說講的是一位母親對孩子童心的忽略。
2.首尾呼應，更突出孩子心靈的美好。
3.⑴寫出孩子對幼小瓜苗富有勃勃生命力的驚奇、喜悅心情。
⑵用擬人的修辭手法反襯出了瓜苗被媽媽拔掉后，孩子對紫羅蘭厭惡的心理。
4.例句：幾天后，孩子畫了一張畫，畫中是一個大大的花盆，花盆里有一顆小小的瓜苗，嫩嫩的，綠綠的，旁邊寫了一行小字：我雖小，但我也是一個生命。
形象：刻畫出孩子熱愛生命、珍惜生命的善良純真的形象。
5.從這則小說，我們可以看出某些家庭在教育孩子上存在的誤區：家長只顧及孩子的智商教育，而忽略了對孩子的情商教育，甚至會像文中的那位母親一樣，扼殺孩子的好奇心和愛心，這樣的教育是不正確的。
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