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三角形圖中有角平分線，可向兩邊作垂線。也可將圖對折看，對稱以后關系現。角平分線平行線，等腰三角形來添。角平分線加垂線，三線合一試試看。線段垂直平分線，常向兩端把線連。線段和差及倍半，延長縮短可

2020-01-20

第一步很簡單，我們一刷題肯定能找到不少，所以說第二步錯題集才是學習的精髓，在復習期間應該把大量的時間花在反復看錯題本上。數學是理科思維的集大成者，光記得公式定理只能是圖樣圖森破，很多題目都是到處設坑

2020-01-20

1數學式陷阱1.在較復雜的運算中，因不注意運算順序或者不合理使用運算律，致使運算出現錯誤。常見陷阱是在實數的運算中符號層層相扣。陷阱2.要求隨機或者在某個范圍內代入求值時，注意所代值必須要使式子有意義，

2020-01-20

一、列一元一次方程解應用題的一般步驟（1）審題：弄清題意（2）找出等量關系：找出能夠表示本題含義的相等關系（3）設出未知數，列出方程：設出未知數后，表示出有關的含字母的式子，然后利用已找出的等量關系

2020-01-20

1、點、線、角點的定理：過兩點有且只有一條直線點的定理：兩點之間線段最短角的定理：同角或等角的補角相等角的定理：同角或等角的余角相等直線定理：過一點有且只有一條直線和已知直線垂直直線定理：直線外

2020-01-19

一、構建完整的知識框架 01 構建完整的知識框架是我們解決問題的基礎，想要學好數學必須重視基礎概念，必須加深對知識點的理解，然后會運用知識點解決問題，遇到問題自己學會反思及多維度的思考，最后形成自己的思

2020-01-19

1、按定義添輔助線：如證明二直線垂直可延長使它們，相交后證交角為90 ；證線段倍半關系可倍線段取中點或半線段加倍；證角的倍半關系也可類似添輔助線。 2、按基本圖形添輔助線：每個幾何定理都有與它相對應的幾

2020-01-19

數與式易錯點1：有理數、無理數以及實數的有關概念理解錯誤，相反數、倒數、絕對值的意義概念混淆。以及絕對值與數的分類。每年選擇必考。易錯點2：實數的運算要掌握好與實數有關的概念、性質，靈活地運用各種運

2020-01-19

01構建完整的知識框架 1.構建完整的知識框架是我們解決問題的基礎，想要學好數學必須重視基礎概念，必須加深對知識點的理解，然后會運用知識點解決問題，遇到問題自己學會反思及多維度的思考，最后形成自己的思路和

2020-01-19

初中數學解題方法總結：一、選擇題的解法 1、直接法：根據選擇題的題設條件，通過計算、推理或判斷，最后得到題目的所求。 2、特殊值法：（特殊值淘汰法）有些選擇題所涉及的數學命題與字母的取值范圍有關；在解

2020-01-19

1、一元一次方程根的情況 △=b2-4ac 當△ 0時，一元二次方程有2個不相等的實數根；當△=0時，一元二次方程有2個相同的實數根；當△ 0時，一元二次方程沒有實數根 2、平行四邊形的性質： ①兩組對邊分別平行的四邊

2020-01-19

方法一：基本概念檢驗法基本概念、法則、公式是同學們復習時最容易忽視的，因此在解題時極易發生概念性錯誤，所以，概念檢驗法是一種對癥下藥的方法。如：下列函數中，是一次函數的有幾個？ (1)y=2x (2)y=ax+2 (3

2020-01-19

歷年中考、期末考，總有同學因為粗心大意白白丟分，該拿的分沒有拿到，考完之后悔恨不已 1.書寫不規范，抄寫錯誤剛開始接觸有理數計算，有的同學往往將-1+(-5)寫成-1+-5，-x寫成-1x，這些基本的書寫規范要注意。

2020-01-19

有老師提到過這樣一個現象：以往，當新高一們從初中興高采烈地進入高中，開啟一個新的時代，準備大干一場時。高中數學的第一章就干趴下了很多學生，到必修一學習完后，躺下一堆了，部分同學上課就變成聽天書了，

2020-01-19

老師：這是一道送分題。我：要不起。永遠不明白答案里說的顯然我們可以得出三分天注定，七分靠打拼，剩下的90分真沒辦法了這幾門課里面，數學最難學了。是不是還經常聽到有同學這樣說？的確，數學學習是

2020-01-19