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為了加強綜合素質，還需要在完成學業后，不斷地加強與自我的專業相關課程的學習，來完善自我。吸納新的技能和知識充實自我，提高分析和處理工作的潛力，注重總結經驗，完善自我。 總之，雖然客觀制定了個人初步學
2017-12-16
在課前，做好預習筆記，有針對性的列出重點和難點并加深對學習資料的理解和記憶，便于以后查閱和復習。課上，做好聽課筆記，養成良好的學習習慣。 四、認真地完成布置的作業，養成自主的學習習慣。 根據教學計
2017-12-16
補弱項還是增強項？ 一般的，彌補弱項（學得差的課程，某課程學得不好的部分）比起強化強項，更容易進步。 原因之一是使用在強項中總結出的好的學習方法往往能夠用于弱項的學習。例如，如果你的英語處于中級階
2017-12-16
只要你足夠 狠 ，就沒有完不成的學習計劃。 提高 狠勁 這天能做到的事情，絕不能拖到明天。 能干好的事情，就必須要干好。 做事情，貴精不貴多。做題，就把能做出來的題目做精；看書，就要把能掌握的知識
2017-12-16
根據自我的身體狀態，確定每一天學習時間 有一次，趙凝潤感到身體極端疲憊，于是就躺在床上，想透過睡覺恢復身體活力，但是想起自我務必完成的學習計劃，躺在床上怎樣也睡不著。于是他對自我說， 管它什么學習計
2017-12-16
三、時間安排： 1。一星期學習五天，上午2。5小時，下午2。5小時。按一小時一節課安排好課表。 2。每一天的3點以后是運動或做家務的時間。（也能夠安排一些適宜的娛樂活動） 3。雙休日去看一些有益的展覽會，
2017-12-16
二、具體措施： 1。針對自我的薄弱學科的學習態度、學習方法、學習目標進行反思，調整。 2。在家長的指導下，寫好自我切實可行的暑假生活、學習計劃。（安排好每一天復習進度的明細資料） 3。把練習卷上做正
2017-12-16
基本要點： 第一，根據老師的教學進度，教材本身的內在聯系和難易程度，確定課前自學的資料和時間。 第二，課前自學不要走過場，要講究質量，不要有依靠老師的思想，要力爭在老師講課以前把教材弄懂。 第三，
2017-12-16
第三，要從實際出發。一個中學生要不斷地提高自我的學習質量，取得優秀的學習成績，上述五個部分的計劃資料都是不可缺少的。但是由于每個中學生的實際狀況不一樣，因而在訂計劃時，每個人的計劃重點和要求也是不一
2017-12-16
中學生學習計劃 基本要點： 第一，要有正確的學習目的。每個學生的學習計劃，都是為了到達他的學習目的服務的。正確的學習目的，是正確的學習動機的反映，它是推動學生主動用心學習和克服困難的內在動力。 第
2017-12-16
暴露思維過程是發展學生思維的有效手段。教學活動中，師生雙方都務必充分暴露思維過程。教師要經常把自己置于困境中，然后再現從中走出來的過程，讓學生看到教師的思維過程。學生自己動腦、動手，在嘗試、探索的過
2017-12-16
出勃勃生機與活力。一接觸新教材，我們能夠立即感覺到撲面而來的新數學、新氣息、新思想、新理念，不僅僅給教師很大觸動，也給學生帶來了一種學習的渴望，更為廣大教師、學生帶給了學習和發展的機會。 2．新數學
2017-12-16
初中數學教學隨筆精選（九）： 初中數學教學隨筆 當了近十年初中數學一線教師的筆者，在使用實驗教科書的同時，用了將近二年多的時間查閱了各種資料，并參與了華師大版的數學的開課、聽課、評課等工作，現就我
2017-12-16
在提倡 人人學有價值的數學 的這天，將這一理念落實到中學階段，就要求我們教師不僅僅僅要關注學生知識技能掌握如何，更要關注到學生的情感、態度、價值觀和一般潛力的培養。學生的思維潛力、思想方法、習慣、情感
2017-12-16
（一）《標準》在總體目標中提出要使學生 經歷運用數學符號和圖形描述現實世界的過程，建立數感和符號感，發展抽象思維。 可見，理解數感、符號感讓學生在數學學習的過程中建立數感和符號感是十分重要的，是進入
2017-12-16
平時，在培養學生的自學潛力時，采取提前布置作業的形式，然后在學生交來的作業中尋找出普遍存在的問題和普遍有疑難的地方，然后再講新課，這樣授課就有針對性，并且能收到很好的教學效果。同時，要引導學生用心主
2017-12-16
在備課的時候，要把握自己上課時候的思路，先講什么，后講什么，要思考如何更好地給學生上好課，相關的知識點就應如何講解才能讓學生易于掌握，如何活躍課堂氣氛，讓學生能夠在簡單快樂的氛圍中學習等等。 另外，
2017-12-16
數學是一切科學之母 ，它是一門研究數與形的科學，它不處不在。要掌握技術，先要學好數學，想攀登科學的高峰，更要學好數學。數學教學的根本目的，就是要全面提高學生的 數學素養 ，增強學生的數學觀念。我在長期
2017-12-16
7、建立長效的激勵表彰機制。一是每次檢查、競賽都應有記載，對成績優異、進步明顯或比賽優勝等及時予以講評和表揚;二是根據平時狀況記載定期做好階段性評比，對優勝學習小組和個人進行公示，并透過各種形式進行大
2017-12-16
5、千方百計想辦法提高學生數學學習興趣。一要不斷改善課堂教學，讓所有學生都能用心參與學習過程之中，充分感受數學學習給自己帶來的樂趣;二是不放過每一次表揚學生的機會，讓他們時刻能感受到成功帶來的快樂;三是
2017-12-16
2.反思解題思路可培養思維的廣闊性； 3.反思解題途徑，可培養思維的批判性； 4.反思題結論，可培養思維的創造性； 5.運用反思過程中構成的知識組塊，可提高學思思維的敏捷性； 6.反思還可提高學生思維自我
2017-12-16
4、樹的枝葉不宜太多，太多了學生會太累。也不能太亂，太亂了學生會太煩。更不能用別的樹上的枝葉來折騰學生。 5、當學生在做任何習題時，最好能時時提醒他們要從樹的主干上來理解，從而使他們能從種種貌似繁雜習
2017-12-16
★請認真看并理解投影或小黑板上的語句： 在多項式中，每個單項式叫多項式的項，其中不含字母的項叫做常數項。 一個多項式內含幾項，就叫幾項式。 多項式里，次數最高項的次數，就是這個多項式的次數。 問
2017-12-16
分析：學生可能對 相同的地方 不太明白，老師能夠給予提示，即它們之間在運算種類上有什么相同的地方，以便學生有方向地進行思考、討論，朝著 它們都是數與字母的積 的方向努力。在此基礎上觀察出它們不內含什么運
2017-12-16
初中數學教學隨筆精選（四）： 學生的思維訓練角度來思考，教師在教學過程中要重視學生對概念構成過程的教學。從知識結構入手，思考教學概念與已學過相關概論的關系以及教學概念本身的特點，然后從學生的認知角度
2017-12-16
學活動水平的過程性目標，同時也指出數學不單純是模仿和記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的主要方式。新數學中教師不單純教，學生不單純學；作為一線的數學教師和教研人員，務必全面理解數學課程
2017-12-16
3、教師教學形式及教學方法的轉變。 以往的教學是教師的表演舞臺，教師是策劃者、實施者，有著說一不二的權威。學生則是被動的理解者，一個裝載的機器，機械的理解著指令。而《標準》下的教學方法以及形式卻發生
2017-12-16
2．《新課程標準》（以下稱標準）的理念以及人教版教材的特點： 《新課程標準》在教育理念上迎合了時代的特點。首先學生是人，是知識的載體，過分枯燥乏味的單一教學模式已經不適應現代的中學生，他們需要的是合
2017-12-16
三、做好充分的課前準備和課堂管理 備課既注重知識的落實，也努力培養學生的興趣。上課前盡可能地做好充分的準備，每一課都做到 有備而去 ，這樣在時間的支配和知識上的引導，我們都能盡在掌握。上課過程中重視啟
2017-12-16
初中數學教學隨筆精選（一）： 初中數學教學隨筆 一、課堂上老師的主導地位不能丟 新課程強調發揮學生主體性，把課堂還給學生，多給學生思考的空間。但其實，新教材的資料更要求教師對教材理解得很透，抓住重
2017-12-16
1、配方法。所謂配方，就是把一個解析式利用恒等變形的方法，把其中的某些項配成一個或幾個多項式正整數次冪的和形式。通過配方解決數學問題的方法叫配方法。其中，用的最多的是配成完全平方式。配方法是數學中一種
2017-12-11
一、閱讀理解目前初中學生學習數學存在一個嚴重的問題就是不善于讀數學教材，他們往往是死記硬背。重視閱讀方法對提高初中學生的學習能力是至關重要的。新學一個章節內容，先粗粗讀一遍，即瀏覽本章節所學內容的枝
2017-12-11
初二是整個初中的過渡時期，起著承上啟下的作用。對于一個初中生，初二意味著以下幾點： 1、兩極分化和成績的定型期； 2、核心競爭力的最佳訓練期； 3、簽約名校資本的積累時期； 4、個人習慣和素質的養成期； 5、
2017-11-23
初中數學是一個整體。初二的難點最多，初三的考點最多。相對而言，初一數學知識點雖然很多，但都比較簡單。很多同學在學校里的學習中感受不到壓力，慢慢積累了很多小問題，這些問題在進入初二，遇到困難(如學科的增
2017-11-23
一、該記的記，該背的背，不要以為理解了就行 有的同學認為，數學不像英語、史地，要背單詞、背年代、背地名，數學靠的是智慧、技巧和推理。我說你只講對了一半。數學同樣也離不開記憶。試想一下，小學的加、減、乘
2017-11-23
(1)細心地發掘概念和公式 很多同學對概念和公式不夠重視，這類問題反映在三個方面：一是，對概念的理解只是停留在文字表面，對概念的特殊情況重視不夠。例如，在代數式的概念(用字母或數字表示的式子是代數式)中，
2017-11-23
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