專家點評南京中考生物卷與地理卷

　　19日上午，南京的60342名初二學生進行生物、地理兩門中考，考查結(jié)果將計入明年中考總分。考試結(jié)束后，市招辦邀請相關教師對這兩學科試卷進行了點評。  

　　生物：試卷增加曲線圖材料

　　點評：市中學生物學科帶頭人、沿江工業(yè)開發(fā)區(qū)生物教研員呂漢聰

    今年的生物中考試題，在考察內(nèi)容、題型、題量、分值等方面均保持了連續(xù)和穩(wěn)定。但作為生物考試重要素材的圖形部分有了新變化，增加了一些簡單的曲線圖，試題設問的角度新穎。

　　試題涵蓋了七八年級生物教材中的主干知識，同時注意學科內(nèi)章節(jié)間的知識點的綜合理解與應用。試題形式多樣，重視與社會生活聯(lián)系，如青少年飲食健康、酗酒的危害、甲型H1N1流感的防治、三聚氰胺事件等，考查了學生運用所學知識解決實際問題的能力。

　　生物：關注社會熱點，貼近學生生活

　　點評：南京市初中生物中心組成員、南京市第三初級中學教務處副主任袁艷華老師

　　今年的生物中考，大部分學生考完后反映比較輕松，考查的內(nèi)容都是初中生物中最基本的內(nèi)容和教學重點，難度不大，符合初二學生的認知水平和實際情況。老師們感覺今年的考查與南京市頒布的生物中考指導用書所規(guī)定的要求一致，七、八年級的比重恰當。題目不難，但比較靈活，學生只要理解了知識內(nèi)容，不需要死記硬背就能夠正確答題。對今后的初中生物教學起到了很好的導向作用。今年生物考查的另一突出特點是關注社會的熱點問題，更加貼近學生的實際生活。具體特點如下：

　　凸顯知識的靈活運用，引導今后的初中生物教學

　　生物中考考查不僅是對初中階段學生生物學習的終結(jié)性評價，同時也將對初中生物教學起到重要的導向作用。本次考查凸顯了知識的靈活運用，將引導我們在平時的教學中不僅要關注學生知識的掌握，更要重視學生能力的培養(yǎng)，養(yǎng)成科學思維的習慣，努力向著更有利于學生的發(fā)展，有利于學生形成終身學習能力的方向來開展日常的教學工作。

　　突出學科特點，重視與學生實際生活的聯(lián)系

　　試卷中有大量與學生實際生活相聯(lián)系的內(nèi)容，如科學的早餐食譜，青春期發(fā)育的特點、近親結(jié)婚和吸毒的危害、臥室內(nèi)不放植物的原因、安全用藥、解讀尿液化驗單、不使用超薄塑料袋等內(nèi)容，這些都體現(xiàn)了以學生為本，注重對學生生活的指導，提高學生的生物科學素養(yǎng)的理念。

　　關注社會熱點，注重引導學生形成科學的情感態(tài)度價值觀

　　通過汶川地震的材料分析，培養(yǎng)學生熱愛大自然，珍愛生命的情感，同時形成良好的衛(wèi)生與生活習慣以及健康的生活態(tài)度；通過"限塑令"使學生提高環(huán)境保護意識；將奧運福娃晶晶與大熊貓棲息地的保護聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生的民族自豪；通過對生物技術應用的正確理解，使學生關注現(xiàn)代生物技術的發(fā)展，并學會客觀評價生物技術的安全性和社會倫理問題，形成實事求是的科學態(tài)度。

　　地理：死記硬背難得滿分

　　點評：市優(yōu)秀青年教師、二十四中校長吳虹

　　地理試題注重情境生活化設計，引導學生以地理視角關注社會與生活。如第13、14題，以“上海世博會的即將開幕”為切入點，考查學生有關上海的地理知識；試卷最后一題（第29題），試題情境來源于三幅旅游景觀照片，要求學生根據(jù)對照片所呈現(xiàn)內(nèi)容的觀察，運用所學基本原理來解決問題。這樣的試題設計，較好地將地理學科內(nèi)容與學生身邊的實際生活有機結(jié)合，題型新穎，能真正考查出學生的地理素養(yǎng)，考生只靠死記硬背是難以取得滿分的。

　　此外，在重視對地理基礎知識考查的同時，突出了對學生讀圖能力的要求。

　　地理：亮點凸顯 學科特色鮮明

　　點評：南湖二中副校長、高級教師、南京市地理學科中心組成員張靜老師

　　作為考查科目，今年地理中考命題充分體現(xiàn)了南京市地理學科《中考說明》的要求，在強調(diào)對地理基礎知識、基本技能考查的同時，突出了對地理學科學習能力及思維方式要求。從整體上看，試卷比較平穩(wěn)，難易適中，充分體現(xiàn)了地理學科特色，有些試題讓人耳目一新。

　　一、重視讀圖，強調(diào)能力

　　地圖是地理學第二語言，全卷突出了要求學生從地理圖像、圖表中提取信息、解決問題的能力。整卷共出現(xiàn)8幅地圖，包括氣溫降水圖，地形剖面圖，四大地理區(qū)域圖、中東石油輸出路線圖、西氣東輸線路圖，臺灣示意圖，臺灣出口貿(mào)易結(jié)構變化圖，長江流域圖等。讀圖題所占比重較大，大多數(shù)考題可以從圖上直接判讀出答案。如選擇題第4題，根據(jù)氣溫降水圖判斷北京的氣候特點；第6題，根據(jù)地形剖面圖，分析我國地勢三級階梯的狀況；第8題，秦嶺--淮河一線是我國南北方地區(qū)的分界線；第26題，中東所聯(lián)系的"三洲"、中東石油的富集地、石油運輸路線等。這些試題強調(diào)了對學生地理學科能力的要求，不需要學生死記硬背，對今后的教學有著比較好的導向作用。

　　二、重視基礎，突出主干

　　本次試卷覆蓋度高，涉及到《中考說明》中大多數(shù)考點，突出了對主干知識和重點內(nèi)容的考查。如世界的大洲；中國的地形、氣候、河流、資源等自然地理概況；中國的四大地理區(qū)域；黃河流域的環(huán)境治理問題；美國農(nóng)業(yè)的專業(yè)化生產(chǎn)和高新技術產(chǎn)業(yè)；中東的石油資源；新疆的西氣東輸工程；臺灣的出口加工型經(jīng)濟；長江沿江地帶的紐帶作用、中下游的洪澇災害、上游的水能資源等，這些內(nèi)容均是教學的重點。全卷試題平穩(wěn)，沒有偏題、怪題，如選擇題中的第18題，礦產(chǎn)資源屬于非可再生資源；判斷題中的第22題，歐洲西部是世界上發(fā)達國家集中的地區(qū)；第24題，南京位于亞熱帶、濕潤地區(qū)等都屬于應知應會的內(nèi)容。值得一提的是關于臺灣的有關內(nèi)容已經(jīng)連續(xù)考了3年，每年的角度均有新的變化，這也從一個方面說明了命題不回避重點與主干。

　　三、關注熱點，亮點紛呈

　　此次命題充分關注了社會與生活中的熱點問題，引導學生以地理的視角關注社會與生活。如選擇題第1-3題，以人們關注的汶川地震為背景材料，考查地理學科基本知識，試題設計得很巧妙，涉及的考點也比較廣，第1題考查了我國省級行政區(qū)的名稱；第2題考查了運輸方式的選擇，第3題則考查了多火山地震的島國日本；第4-5題以奧運圣火傳遞為背景，考查了北京的氣候特點和青藏高原的自然環(huán)境特征。這樣的試題設計較好的將地理學科內(nèi)容與熱點問題有機結(jié)合，十分精彩。試題還體現(xiàn)了對三維教學目標的要求，關注對學生情感態(tài)度價值觀的考查要求，如第20題要求學生對環(huán)境保護的正確行為進行判斷，試題中還出現(xiàn)了"購物使用環(huán)保布袋"這個與6月1日"禁塑令"相關聯(lián)的內(nèi)容，試題很新穎。學生在答題過程中實際上是一個很好的學習過程。

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