創(chuàng)造力源于打破常規(guī)的思維方式

　　創(chuàng)造力源于打破常規(guī)的思維方式

　　福建省霞浦縣實驗小學陳宇杰

　　“同學們，老師一直有一個困惑自己多年的數(shù)學題。能幫助我解開它嗎？”作文課一開始，林老師就一臉苦相地對我們說。

　　我們可早就被林老師“坑”怕了，不知道他葫蘆里賣的是什么藥，都猜著是多難的題。

　　只見老師轉(zhuǎn)過身來，在黑板上寫下“7-1=？”。同學們一看，都哈哈大笑起來。

　　“老師的數(shù)學水平難道還沒有幼兒園小朋友的高嗎？這么簡單的題都不知道。”

　　“對呀，老師也太幼稚了！”

　　“我看老師是挖了一個陷阱等咱們跳哪！”

　　同學們議論紛紛，都覺得老師的題出得太可笑了，我想這其中可能暗藏玄機。

　　老師笑了笑，接著說：“按數(shù)學的思維方式7-1肯定等于6，你們再想想看，7-1還會等于幾？”

　　黃鎮(zhèn)宇摸了摸頭，若有所思，面帶微笑地說：“7-1=8！因為7在地上撿（一）到了一個1，所以加起來等于8。”大家聽了，都被逗樂了。

　　“7-1還可以等于“橫”，因為把7下面的那一豎減去，就只剩下上面的一橫了。”

　　施嵩銘一本正經(jīng)地說：“7-1=1，為什么呢？我把理由細細道來：有7個人去超市，超市前有一條水溝，水溝旁有一塊石頭。前面的6個人都被石頭絆倒了，受了傷，但沒有一個人去將它移開，還一直埋怨，而只有最后的那個人將石頭移開，讓后面的人不受干擾，所以他們7個人中只有1個人道德品質(zhì)是高尚的。”

　　老師又說：“你們自己設計一個式子，并說出理由。”

　　我們開始在小組里討論，張育豪說：“4-1=0，因為一輛車子，它是四輪驅(qū)動的，其中一個輪子被石頭卡住了，結果車子出了車禍，車上所有人的性命都化為烏有，所以4-1=0。”

　　另一位同學說：“1+1=3，因為一個英俊的爸爸和一位美麗的媽媽孕育出了一個可愛的小寶寶。”

　　這節(jié)課真是有趣，它讓我們知道了創(chuàng)造力源于打破常規(guī)的思維方式。

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