摘要：師：你們真聰明！所以我們看作品中的“我”是不是作者自己，只要看看這作品的體裁是不是小說(shuō)就行了。那么，《故鄉(xiāng)》中的“我”是不是魯迅自己呢？……
走進(jìn)名師——講堂錢(qián)夢(mèng)龍《故鄉(xiāng)》教學(xué)實(shí)錄 （二）
師：這話說(shuō)得多好��！語(yǔ)言多豐富��！錄音機(jī)已經(jīng)把這句話錄進(jìn)去了。（笑）
生：這是楊二嫂胡說(shuō)八道。
師：那么“我”究竟是不是魯迅呢？
生：《故鄉(xiāng)》中的“我”，《社戲》中的“我”，還有一些魯迅作品中的“我”是不是就是魯迅？如果不是，為什么都很相似？
師：這問(wèn)題提得很好。這位同學(xué)把許多課文聯(lián)系起來(lái)了，想得很廣。那么你認(rèn)為這樣，我想先聽(tīng)聽(tīng)你的意見(jiàn)。
生：不是。
師：什么理由？（生不能答。老師繼續(xù)啟發(fā)）你們知道魯迅寫(xiě)的《孔乙己》嗎？
生：（齊）知道！
師：那里面的“我”是個(gè)酒店的小伙計(jì)。魯迅賣過(guò)酒嗎？
生：（齊）沒(méi)有！
師：所以這個(gè)“我”是作者在小說(shuō)中所塑造的……
生：（接話）藝術(shù)形象！
師：小說(shuō)的情節(jié)是可以虛——
生：（接話）虛構(gòu)的！
師：你們真聰明！所以我們看作品中的“我”是不是作者自己，只要看看這作品的體裁是不是小說(shuō)就行了。那么，《故鄉(xiāng)》中的“我”是不是魯迅自己呢？
生：（齊）不是。
師：為什么？
生：（齊）《故鄉(xiāng)》是一篇小說(shuō)。
師：你們?cè)趺粗赖模?/p>
生：《吶喊》是小說(shuō)集，《故鄉(xiāng)》是從《吶喊》中選出來(lái)的一篇，當(dāng)然是小說(shuō)。（笑）
師：你們看這位同學(xué)推理得多好！那么《從百草園到三味書(shū)屋》中的“我”呢？
生：是魯迅自己。
師：為什么？
生：《從百草原到三味書(shū)屋》是回憶自己童年生活的散文。
師：對(duì)。以后看作品中的“我”會(huì)看了嗎？
生：（齊）會(huì)看了。
師：好。還有什么問(wèn)題嗎？
生：魯迅在小說(shuō)中寫(xiě)的事，魯迅先生有沒(méi)有都經(jīng)歷過(guò)？
師：你的問(wèn)題使我想起了有位同學(xué)提的一個(gè)問(wèn)題，究竟有沒(méi)有閏土這個(gè)人。
生：有！
師：你怎么知道的？
生：書(shū)上看到的。
師：對(duì)啊。那么，他叫閏土嗎？
生：閏水。
師：你對(duì)了一半。
生：運(yùn)水，運(yùn)動(dòng)會(huì)的運(yùn)。
師：全對(duì)了，你們兩個(gè)知道的很多。魯迅把這名字改成了閏土。這樣改是有道理的。誰(shuí)還記得，閏土這個(gè)名字的由來(lái)是怎樣的？
生：五行缺土，閏月生的。
師：這樣取名，為什么？
生：封建迷信。
師：是迷信，這個(gè)問(wèn)題我們以后還要講。閏土這個(gè)人，是魯迅先生根據(jù)生活中的原型，再——
生：（接話）藝術(shù)加工。
師：哦，你們懂得真多。對(duì)，藝術(shù)加工。寫(xiě)在小說(shuō)里的事，是魯迅自己經(jīng)歷過(guò)的，但又經(jīng)過(guò)了藝術(shù)加工，這就使作品是的形象更加完善了。還有什么問(wèn)題嗎？
生：魚(yú)怎么會(huì)有青蛙似的兩只腳呢？
師：是啊，魚(yú)怎么會(huì)有兩只腳呢？
師：有！
師：什么魚(yú)啊？
生：娃娃魚(yú)。（笑）
師：啊，見(jiàn)多識(shí)廣！我想跳魚(yú)也有兩只腳，你看到過(guò)沒(méi)有？
生：（齊）沒(méi)有。
師：這說(shuō)明什么問(wèn)題？書(shū)上怎么說(shuō)？
生：這說(shuō)明閏土見(jiàn)多識(shí)廣。
生：閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇的事。
師：對(duì)了。我們以后可以到運(yùn)水的家鄉(xiāng)去看看，大概會(huì)看到這種跳魚(yú)的吧。還有什么問(wèn)題？
生：為什么把楊二嫂叫做豆腐西施？
師：是啊，為什么呢？
生：西施是個(gè)有名的美人，楊二嫂長(zhǎng)得漂亮。
師：還有個(gè)同學(xué)在提問(wèn)題的小紙條上說(shuō)因?yàn)闂疃┑亩垢龅煤茫龅糜职子帜�。（大笑）是豆腐好還是她有點(diǎn)漂亮？
生：是有點(diǎn)漂亮！
師：你怎么知道的？
生：是打扮出來(lái)的漂亮！
生：因?yàn)闂疃┑年P(guān)系，豆腐店的生意都特別好。
師：大家去看楊二嫂，豆腐生意就好起來(lái)了，是嗎？（笑）這樣寫(xiě)有點(diǎn)什么意味��？
生：諷刺。
生：我還有個(gè)問(wèn)題。99頁(yè)第2行“我卻并未蒙上一毫感化”，“感化”是什么意思？
生：是印象的意思。
師：好。還有什么解釋？
生：在意識(shí)與情緒上起反應(yīng)。
師：你這個(gè)解釋哪兒來(lái)的？
生：字典上。
師：對(duì)了。兩種意思都有。感化，有點(diǎn)影響的意味。
生：因?yàn)?ldquo;我”當(dāng)時(shí)年紀(jì)小，所以豆腐西施雖然漂亮，“我”也一點(diǎn)不感興趣。（笑）
師：啊，我很同意你的意見(jiàn)。還有什么問(wèn)題？
生：101頁(yè)第7行“一層可悲的厚障壁”，“障壁”是什么意思？
生：障是障礙，壁是墻壁。
師：對(duì)。這就是說(shuō)他們之間產(chǎn)生了一層什么？
生：隔膜！
師：“隔膜”是什么意思？
生：思想感情不相通。
師：對(duì)了。還有什么問(wèn)題？
生：92頁(yè)第3行，“時(shí)間既然是深冬”，這里為什么用“既然”？
師：是��？什么意思？
生：“既然”是“已經(jīng)”的意思。
師：對(duì)啊，但這兒為什么不用“已經(jīng)”呢？恐怕還和后面的某個(gè)虛詞有點(diǎn)呼應(yīng)關(guān)系，是哪一個(gè)呢？找得到嗎？
生：“又”。
師：對(duì)。“既……又”是前后呼應(yīng)的。同學(xué)們還有問(wèn)題嗎？（稍頓）你們看，事實(shí)證明了同學(xué)們確實(shí)是既能提出問(wèn)題，又能解決問(wèn)題的，有的問(wèn)題解決得比老師還要好。這就說(shuō)明你們真正成了——
生：（接話）學(xué)習(xí)的主人！
三、討論“回鄉(xiāng)途中的‘我’
生：97頁(yè)倒7行，為什么說(shuō)“似乎看到了我的美麗的故鄉(xiāng)了”？
生：92頁(yè)倒數(shù)第1行，為什么說(shuō)：“這次回鄉(xiāng)，本沒(méi)有什么好心緒”？分別了二十多年的故鄉(xiāng)，如今回來(lái)了，不是很高興的事么？
師：是啊，對(duì)這個(gè)故鄉(xiāng)，“我”是怎么想念的？
生：（齊）時(shí)時(shí)記起。
師：是啊，這樣想念，回來(lái)時(shí)為什么又沒(méi)有好心緒呢？
生：母親看見(jiàn)“我”回來(lái)很高興，但為什么又“藏著許多凄涼的神情”呢？
師：是啊，“我”與母親的情緒都不太好，為什么？
生：93頁(yè)第6行“瓦楞上許多枯草的斷莖當(dāng)風(fēng)抖著”，為什么正說(shuō)明“老屋難免易主”的原因？
師：這類問(wèn)題還有嗎？
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