四大熱點：解讀安徽09年中考考綱

　　09年中考語文考綱已經掀開了它神秘的面紗，我們驚喜的發現：它不再停留在對中考內容、范圍和形式的規定上，它已經延伸到對課程改革的成果的檢驗，拓展到怎樣改善課程設計、完善教學過程，從而有效的促進學生的全面發展。我們在解讀這份考綱的時候，也驚喜的發現，今年語文中考有四大熱點。

　　熱點1：文言文閱讀能力考查的新變化
　　今年考綱規定，古詩文的閱讀材料涉及課外內容。這是安徽省中考多年來想做而沒有做的事情。據了解，往年中考文言文閱讀試題老套，皆因考綱規定的篇目數量少，年年考、各地考，加之資料滿天飛，要考出新題和新意來，已經近乎山窮水盡。今年考綱要求文言文閱讀試題在指向上有所嘗試和作為：努力發揮學業考試的導向作用，把學生從死記硬背課標推薦的優秀詩文篇目中引導出來，注意課內外銜接，使之能夠“得法于課內，增益于課外”，提高文言文閱讀能力。就這一點來說，也應當是廣大考生關注的熱點。

　　熱點2：口語交際能力檢測的新嘗試
　　新的課程標準規定了，“口語交際能力”是培養學生四種能力之一。但是，往年的中考內容卻忽略了對這一部分的考查，就其原因很多。其中一個重要的原因是，從目前安徽的現狀來說，硬件和實際環境跟不上，很難對此進行實質性的考查操作。隨著新課改的不斷深入發展，對此進行實質性的考查已經是勢在必然。今年考綱規定，口語交際能力納入“語文綜合運用”考查的范圍，采用紙筆測試的方式，側重考查學生在具體交際情境中的表達和應對能力。當然具體的試題怎樣設定，怎樣才能真正考查口語交際能力，社會和廣大考生應拭目以待。

　　熱點3：名著閱讀能力考查的新突破
　　今年的考綱擴大了名著閱讀的范圍，同時對它的考查形式和內容有新突破。從去年這部分中考的題型看，幾乎只是基本文學常識的填空。這遠遠不能從根本上解決名著閱讀問題。所以，今年中考勢必在考查內容和形式上會增加它的廣度和深度。從我們現在調研的信息來看，大多數老師基本上還是停留在“教教材”的層面上，學生讀的少、讀的窄，因此，加強課外閱讀（包括名著閱讀），增大閱讀量，擴大閱讀面，應當是目前初中語文教學的重中之重。

　　熱點4：《新華字典》準帶考場的新問題
　　《新華字典》準帶考場，是去年中考的一個亮點。但從考試的結果看，也有不少專家和社會人士認為“亮點”不亮。因為還沒有真正做到既考查學習的結果，又考查學習的過程，甚至帶不帶《新華字典》進考場沒有什么兩樣。所以，一些專家和社會人士指出：準帶《新華字典》進考場，有雙刃劍效應，一方面對促進學生學會使用工具書并養成使用習慣有一定的導向作用，但另一方面，由于目前師生教與學中的應試功利性，很可能會造成學生對字詞積累學習的輕視，導致基礎不牢，學習松垮。所以，今年考綱繼續允許《新華字典》準帶考場，勢必在中考試題的內容和形式上有所改變，努力在興利除弊上下工夫。這是廣大考生和老師必須關注的問題。

　　從總體看，今年的考綱與去年相比，沒有什么根本性變化，只是在去年的基礎上不斷完善，在語言的表述上更加嚴謹和規范，也更貼近安徽課改實際，可操作性更強。為此，我們提醒廣大考生，中考前的總復習，除了要重視以上四個熱點問題，在全面復習的基礎上，把握課程標準，吃透考綱規定，自能達到事倍功半的效果。

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