周末生活：本周是“國際兒童日”

　　每年的11月20日是“國際兒童日”。這是一個由聯合國發起成立的紀念日，其目的是為促進兒童保護、福利和教育等事業的發展。兒童的健康成長離不開家庭、學校、社會的共同培養和教育。今日，讓我們一起來聽一聽孩子們的心里話，看一看相關部門的舉措辦法，讀一讀專家們的觀點看法。希望每個家庭、每所學校、整個社會都能為兒童的健康發展營造一個更加美好的環境，讓所有孩子都沐浴在陽光下，茁壯而快樂的成長。

　　孩子們的心里話關于家庭

　　梁佳霓9歲四年級

　　我的爸爸媽媽平時工作非常非常的忙，很想讓爸爸媽媽能在家里多陪我一下，尤其是放假，我好羨慕那些一家人放假就去海南啊、北海啊這些地方開開心心地玩幾天，可我放假了還要學作文、學英語、還要報名參加古箏的過級考試，現在每天都要練古箏。媽媽說吃得苦中苦方為人上人，我根本不想當什么人上人，只想開心過好每一天就行。

　　李亮(化名)留守兒童

　　爸爸我想你了，媽媽我想你了，你們想我了嗎。今天是我的生日，你們記得嗎？你們回家看看我和外婆吧，外婆的身體虛弱，我不要你們到那么遠掙錢給我用，我不需要金錢，我需要的是你們的關愛。為什么我不能得到你們的關心？是因為我不乖，不好好學習嗎？那我一定好好學習，做個聽話懂事的孩子，長大了為祖國媽媽盡孝。爸爸媽媽你們快回來吧。

　　整合社會力量開展家庭教育工作

　　潘利沙(省婦聯兒童部部長)：為整合社會力量開展家庭教育工作，省婦聯在繼續開展好省家庭教育學會工作的同時，成立了省家庭教育工作指導中心，組建了省家庭教育講師團。各級婦聯也結合實際建立、完善家庭教育機構。目前，我省共有省、地、縣三級各類家庭教育工作機構91個，家庭教育指導中心118個，有專職家教工作者1213人。

　　家長學校是普及家教知識、提高家長素質、改進家庭教育方法的有效途徑。省婦聯積極加強家長學校建設、管理，提高家長學校辦學水平，擴大覆蓋面。我省目前已有各類家長學校6626所。

　　為幫助廣大家長牢固樹立“為國教子，以德育人”的理念，掌握科學的家庭教育知識和方法，我們與有關部門連續5年在家長學校、城鄉社區廣泛開展“雙合格”(爭做合格家長，培養合格人材)家庭教育宣傳實踐活動，現已成為推進家庭教育工作、提升家庭教育水平的有效載體。我們編印了“兩綱兩規”、《家長行為規范》等宣傳資料發放到各類家長學校和城鄉社區，還在邊遠農村設立宣傳點，開展現場咨詢服務；針對家庭教育中普遍存在的問題，編印了家庭教育宣傳資料。貴州婦女網自2007年開辦以來，專設了家庭教育欄目，今年又開辦了網上家長學校進行家庭教育知識的廣泛宣傳，普及正確科學的家庭教育觀念。

　　為宣傳科學的家庭教育理念，我們還邀請全國“更新家庭教育觀念報告團”和“關愛未來·關愛孩子‘十大杰出母親’思想道德教育傳播行動”全國巡回報告團到我省各地開展家庭教育知識講座。五年來，我省各級婦聯、家庭教育工作機構共舉辦家教報告會3548場，聽眾達120多萬人次。

　　為幫助廣大留守兒童家長為孩子提供良好的家庭教育環境，2008年，我們與省教育廳、省關工委聯合創建了103所省級農村留守兒童示范性家長學校，推動建立規范的家長學校辦學模式，提高農村留守兒童家家長學校辦學水平。興義市豐都片區“8＋1”鄉村連鎖式留守兒童家長學校等都是典型經驗的代表。

　　2007年，省婦聯、省家庭教育學會與貴州師大教育科學學院在修文六桶鄉、都勻平浪鎮等地共同開展了農村在校留守兒童家庭教育現狀調研。調研報告顯示，相當數量留守兒童在生活、學習、心理等方面出現了明顯問題，直接影響他們的健康成長。于是，在2008年春節前，省婦聯和省家庭教育學會共同印制22萬份《致全省留守兒童父母的一封信》，發放到農村中小學家長學校的家長和農村外出務工人員手中。要求外出務工的父母，要按照有關法律的規定，承擔起撫育、教育未成年子女的責任；同時告訴外出務工父母應如何教育孩子，促進他們的健康成長。這份調研報告得到省委、省政府的高度重視。在2009年3月由省委副書記王富玉主持召開的貴州省農村留守兒童工作會議，討論通過了《中共貴州省委辦公廳、貴州省人民政府辦公廳關于進一步做好農村留守兒童工作的意見》，會議決定建立由省委、省政府領導同志為召集人，省委、省政府相關副秘書長為日常協調人，20部門負責人為成員的貴州省農村留守兒童工作聯席會議制度，統籌推進農村留守兒童工作，聯席會議辦公室就設在省婦聯。

　　父母應當好第一任老師培養合格公民

　　袁鳳琴(貴州師大教育科學學院副教授)：家庭是兒童成長的重要環境，家長是兒童的第一任老師。人生下來就是個社會化的過程，家庭教育是第一步也是最重要的第一步。雖然家庭的規模遠遠小于學校和社會，但家庭的作用卻遠遠超過它自身的規模，對形成人的基本性格起著決定性的作用。

　　家庭教育是教孩子做人的教育，成功的家庭教育就是把孩子培養成合格的社會公民。然而，我們看到很多父母卻只關心知識的灌輸，而忽視了孩子主體意識的培養，忽視了孩子需要什么，是否給予了每個階段適宜成長的環境。

　　曾有個小孩子想出去玩，媽媽不允許，告訴他，得等到讀完小學后才行，等孩子小學畢業，媽媽又說不行，得等到讀完初中，等孩子初中畢業，媽媽又說不行，得等到讀完高中。終于，孩子考上了大學，媽媽說，你可以出去玩了。孩子卻茫然的問，玩是什么？這個幽默正反映當前家庭教育的部分現實，只重視知識的傳授，忽視了良好的快樂的成長環境，乃至有的人進了大學都不知道該如何與人相處。

　　由于社會生活壓力大，工作繁忙，大多數家長都忙于掙錢提高生活質量，而大大縮減了與孩子相處的時間，輕視了孩子的情感需求、親情需求。所以，有人提出，下班的路應該是回家的路。飯桌是一家人很好的交流平臺，生活、學習等各方面情況都可以在飯桌上溝通。和睦、民主、愉快的家庭氛圍，有助于孩子的身心健康發展。

　　因此，兩個極端都是不可取的。要么就是管得太多太細，安排各類課程太多太滿，事事包辦，事事監督，孩子沒有獨立思考時間，缺乏自主能力。唯分數論，唯名次論，給孩子過多的學歷壓力，影響身心健康發展。一個就是因為工作或貪玩，對孩子放任不管，丟給老人，讓孩子也缺少了親情的關愛，造成許多心理陰影和心理疾病，甚至走上犯罪的道路。

　　正確的家庭教育原則應該是，家長了解并熟悉孩子身心發育的客觀規律，并按照這些規律創造有利條件，充分發揮兒童的創造力，促使孩子身心健康發展，為他們走向社會、走向人生做好身體上、文化上、思想道德上的充分準備。父母要調劑好對人才定位的看法，不是所有人都要培養成社會精英，成功的標準應是能否在生活中感受幸福和快樂，能否坦然面對各種困難，能否自食其力。

　　孩子們的心里話關于學校

　　張虹雨8歲，三年級

　　我最喜歡春游和夏令營，也喜歡體育課和語文課。體育課上老師會和我們一起做游戲，和我們玩鱷魚過河、捉迷藏。今年六一節聯歡活動同學們都在一起看節目、做游戲很有趣。

　　劉常龍9歲，三年級

　　希望學校作業不多，這樣放學后我可以做自己想做的事，周末爸爸媽媽也會帶我出去，可是我還是希望學校多有一些課外活動，像春游、掃墓、運動會……大家可以一起出去玩。

　　營造輕松愉快和諧的校園環境

　　王碧君(貴陽達德小學校長)：達德小學在校內提供給學生一個輕松、愉快、和諧的學習環境。不但教給學生課本內的知識，同時注意培養學生綜合素質，像清明掃墓讓學生自己動手做花，把垃圾帶回來，教給他們外出的安全知識。學校的作業不多，給學生留下時間發展自己的業余愛好。學生自己的作品用來布置校內走道和教室墻，學校每兩年舉行一次文化展，提供平臺給學生充分展示自身才能的機會。對于學校和家長之間的溝通也是必不可少的。學校通過布置聽寫、上網查詢材料、利用周末時間帶孩子們去郊游等需要家長和學生共同完成的作業讓學生帶回家，在完成作業的過程中促進家長與孩子的交流。

　　在師資分配上學校也有自己的考量。在低年級教學中都是選擇年輕、有愛心、有耐心的老師。讓剛進入小學學習的孩子喜歡上老師，喜歡上學校，對于他們從幼兒園到小學讀書在心理上有一個過渡。教師和學生在情感上氣氛和諧相處像姐弟，孩子們有心事都和老師述說，老師聽后會進行耐心正面的引導工作，促進孩子成長。

　　學校周圍環境安全，學校也有自己的解決之道。學校周圍的小商販大都是一些低保人員，學校通過和社區溝通，由社區出面和低保人員交流，讓他們不要在學校周圍擺攤做生意。要做生意的要求有相關部門的正式手續。學校也會要求學生不可以亂花錢。在安全上，學校和派出所、社區加強合作，校內有保安，校外有民警和低保人員巡邏，以確保學校周圍的安全。

　　整治校園周邊環境是一項綜合治理工程

　　楊遠承(貴州省教育廳退休干部，從事教育工作40多年)：從歷史上看，貴州省在明清和民國時期，不少中、小學多是租借或征用廟堂、宗祠等開辦書院和學校。隨著時代的變遷，社會的不斷前進，教育的不斷發展，新中國成立60年來尤其是十一屆三中全會以來的30年中，黨和政府對教育事業高度重視，在舉國上下“科教興國”的熱潮中，各類教育均得以空前發展，學校面貌不斷改觀，教師地位日益提高�，F在，到貴州農村舉目一看，修得最好的、飄揚著國旗的、最寬敞的地方，大多數是學校，很令人振奮。

　　不過，城鎮一些學校的周邊環境卻有些令人擔憂。擺攤設點的小販驅之若鶩，飲食店、文具店、書報光碟推銷點、茶社、棋室、網吧、發廊等應有盡有，云集周邊。盡管學校和家長也十分清楚有的食品很不衛生，有的書報和光碟內容極不健康，有的地方危機四伏，卻也愛莫能助，鞭長莫及，只能在校內加強教育，要求家長告誡學生要管住自己。但學生終究是學生，要完全抵御住學校周邊環境對他們的誘惑和影響，全憑自身的自我控制力是不夠的。否則，昔日“孟母”也就不會“三遷”了。

　　因此，治理學校周邊環境應當予以高度重視。但治理學校周邊環境是一項涉及面較廣的綜合治理工程，必須有行之有效的政府行為才能收到應有的效果。

　　應當注意的是，治理學校周邊環境時也要防止矯枉過正。其實，有的學校所處環境，也有可以充分利用的教育資源。例如貴陽市的達德學校，在對學生進行愛國主義教育、繼承革命傳統教育、人文教育等方面，都能就地取材，可以說是得天獨厚。從電視上看到，臺灣文物單位孔廟旁邊有所孔廟小學，孔廟特意為學校開門連通，讓學生學習禮儀，定期參拜孔子像，擔任解說員向游人介紹孔子生平及孔廟內的文物古跡等。這樣做，對孩子也是一種人文關懷，其目的在于從小對孩子進行儒家思想教育，不至于斷了中華文化這條根。

　　臺灣能做到，我們難道做不到？問題的關鍵在于我們是不是在治理學校周邊環境的同時，從大教育觀出發，把目光放得更長遠些，留住一些能起到環境育人的特殊場所，為后人多留下一些文化的根！

　　孩子們的心里話關于社會

　　劉星星女12歲

　　上個星期我很不高興，因為去舞蹈班跳舞的時候爸爸給我買的新手機被人偷了，我把換下來的衣服和手機都放在書包里，可跳完舞的時候，我再去拿書包就找不到我的手機了。那天回家，我給媽媽說這事的時候忍不住哭了，氣得我晚飯都不想吃，因為我猜是我們一起跳舞的同學干的，我就更難過了。

　　媽媽說以后不給我買手機了，那樣太不安全！聽說有的學校還有公然搶手機的，還有些用手機發短信找同學要錢的。如果不給，放學時就會被打。好可怕��！我們多想有個清靜的學習環境，不要讓這種可怕的事發生。

　　何超男13歲

　　一上初中就覺得我們好累啊！學學學、考考考……老爸老媽說現在的社會就是這樣，優勝劣汰。哎！天生我材必有用嘛！社會應該給我們一個更寬松的環境。

　　預防青少年犯罪從網絡約束開始

　　孫黎霞(貴陽某少年法庭負責人)：根據我們的調查，青少年犯罪的自身原因中因為迷戀網絡而走上犯罪道路的占70%以上。

　　按說這并不是一個出人意料的數據，關心網絡和青少年問題的人們都不難想見。人的一生中，青少年時期是個關鍵成長階段，年齡和心智的局限，加上荷爾蒙的加速分泌，使這個時期的孩子處于噪動不安當中，并且自控能力較差，外界的一丁點兒刺激或誘惑，都有可能會引領一個人走上截然不同的人生道路，當然是有好有壞，其中嚴重的甚至誤入歧途。對青少年的成長而言，必要的約束與引導是不能少的。而在科技影響生活的今天，對青少年的網絡生活，也同樣需要約束和管理。

　　所以我們提出了關閉網吧的建議，因為現在網絡基本很普及，在家或在學校上網，不但監管及時也避免了受一些不良社會人員的引誘。

　　要更加關注青少年心理健康

　　周敏(華夏心理咨詢學校校長、國家二級心理咨詢師)：如何給青少年健康成長提供良好的社會環境？這是個值得全社會共同關注的話題，而社會環境所包涵的范圍也很廣泛，社區、公安、司法機關、各種媒體的引導、網絡等等都是社會環境的組成部分。

　　青少年是一個人成長過程中特殊的時期，因為生理以及心理的不成熟就特別容易受到來自外界的干擾和誘惑，所以我們做心理咨詢特別注重對青少年心理問題的援助。中小學、大中專學校，只要有需求，我們都會義務地為他們進行心理健康方面的咨詢，現在的中小學校也很重視孩子們的心理健康，很多專門開設了這門課程。但家庭的不和諧、學業的困惑、社會不良風氣的影響都會給孩子帶來影響，我們要做的就是催化、引導、陪伴的工作，讓孩子們能有更多的視角來認識自己、認識社會，滿足他們生理和心理的需要。

　　孩子們的心里話關于老師

　　楊靜貴陽市某民辦學校四年級學生

　　我喜歡“兇”的老師，如果不“兇”的話，容易被我們班的學生給氣哭。我喜歡教得好的老師，但是他們一到新學期就走了。知道老師走了會很傷心，多想對老師說“不要走，繼續教我們”。

　　廖清陽貴陽市某民辦學校五年級學生

　　我從一年級就在這里讀書，總共有13位老師教過我。喜歡教得長的趙老師，她從2年級上學期一直教到3年級下學期。老師走的時候很舍不得，又不知道怎么對她說。希望她會回來看我們，但是她一直沒有來。不喜歡經常換老師，因為每次來了新老師都要花好長時間才能互相認識。

　　共享教育資源讓公辦民辦學校一起成長

　　王曉松(貴陽市教育局職成教處處長)：據不完全統計，目前貴陽市有14萬農民工子女入學，其中9萬多名集中在各類民辦學校。民辦學校普遍存在師資匱乏、結構失衡的局面。貴陽市主要從以下幾個方面改善農民工子女教育狀況：一是加大投入，先后投入4000多萬為農民工子女提供免費教科書、減免學雜費，并對承擔接收農民工子女就讀的學校發放生均公用經費補助。去年底，貴陽市委市政府還實施了“溫暖工程”，拿出900萬給農民工子女發放每人100元的“溫暖卡”。二是將“特崗教師”覆蓋到民辦學校，由政府招募選拔教師到民辦學校任教，以改善民辦學校師資匱乏狀況。三是擴建9所公辦學校以接納農民工子女就讀，新建2所專門接納農民工子女的“藍天學校”，讓更多農民工子女獲得政府提供的義務教育資源。四是組織農民工子女學校校長、管理人員及教師進行系統培訓，切實提高民辦學校的師資水平和教學質量。五是聯合媒體推出“攜手同行”公益活動，組織貴陽知名學校的教學資源優勢，幫扶教學環境相對落后的民辦學校。安排民辦學校老師到公辦學校聽課、參與科研以提高教學水平，同時安排公立學校的老師到民辦學校授課。

　　此前，貴陽市已開始實行“一費制”，取消進城務工就業農民子女小學和初中階段的入學借讀費，做到收費與當地學生一視同仁。

　　三項措施有助于均衡師資力量

　　穆陟晅(貴州師大教育科學學院)：扶持、鼓勵興辦民辦學校是緩解教育資源壓力的有效途徑，也是一項貼近百姓生活實際的惠民舉措，但由于傳統觀念的影響，師資等教育資源分配不均卻影響“教育公平”，導致民辦學校辦學質量不高。解決民辦學校辦學質量、辦學效益問題，關鍵在于如何解決民辦教學的師資建設問題，我認為應考慮從以下幾個方面入手加以解決：

　　一是在現行的特崗教師招考中，可以考慮將民辦學校也納入招考范圍。這樣可以保證每年有一部分有志于投身基礎教育事業的高校畢業生，作為教師隊伍中的新鮮血液被補充到民辦學校中，加快民辦學校的師資隊伍建設水平。

　　二是應對民辦學校的人事聘用制度制訂一定的規范，使在民辦學校工作的教師沒有生活、福利保障等方面的后顧之憂，使其能夠安心教學，愛崗樂業。

　　三是有關教育部門可以考慮進一步鼓勵公辦學校與民辦學校之間的教學交流，多采取如“攜手同行”一類的教育幫扶活動，并形成固定的人才交流機制，讓品牌學校帶動民辦學校發展，實現教育資源的均衡化。

　　每個孩子都渴望擁有同一片藍天。

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