中考作文七大題型應試技巧指導

（一）命題作文

　　中考命題作文包羅萬象。如：

　　童年回憶--"童年瑣事"

　　青春剪影--"我在花季"

　　心香一瓣--"忘不了他（她）"

　　難忘時刻--"記一次升旗活動"

　　走向未來--"自強的我"

　　生活感悟--"我生活在集體的懷抱里"

　　山光水色--"家鄉變了"

　　世相寫生--"記一位平凡的人"

　　溫馨情懷--"母親的愛"

　　友誼之花--"同學，你不能這樣"

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　　從總體來看，中考命題作文有其設計、表達方面的規律：

　　第一，絕大多數文題涉及的內容充分貼近學生生活；第二，大題、寬題大大多于小題、窄題，便于考生自由選材；第三，記敘文題大大多于說明文、議論文題；第四，命題作文在使用數量上仍占主流地位。

　　了解這些規律，對于我們作好考前訓練，練好應考本領，有很重要的指導作用。

　　那么，在實際應試實踐中又有哪些規律需要遵循呢？下面介紹四個要點。

　　1.要審題上，要做到"瞻前顧后、一字不漏"

　　對于題目，應從頭至尾反復領會、研讀，不得忽略一處。要審讀的內容包括：

　　①文題的大、小、寬、窄、虛、實、顯、隱。

　　②文題中有沒有點示主題的字詞。

　　③文題中有沒有點示重點的語言標志。

　　④文題中的的標點或其它符號及其含義。

　　⑤有沒有副標題，其作用是什么？

　　⑥各種寫作要求、限制。

　　⑦能否從題目以外的語言材料中品味出一點隱含信息。

　　在寫作中，要緊緊抓住審題得到的"信息"，步步都要緊扣文題，緊扣要求。

　　另外，在具體的審題過程中，對這樣幾種內容的題目不可掉以輕心。

　　第一種，看似很淺顯的題目。

　　如"我長大了"這個文題，是一個寬泛的中考作文題，誰也不會在取材上發生困難，看樣子真是淺得不能再淺了，但實際上，這個題的關鍵在于對"長大"的理解。如果在審題之中認為"長大"的含義只是生理、身體的變化或是學會了某種生活技能、能夠料理自己、膽子變大了，或者能對付別人的欺負等等，那這種理解就很膚淺，寫出來的文章在選材立意上也就上不了檔次。如果說能夠寓理于事，從不同的角度寫出正處于花季年齡的初中生成長中的追求、向往、煩惱和困惑，以及對人生的初步認識，寫出人生中的各種各樣的責任感已經在心中出現，那么，這樣的思考就是準確地把握了文題的含義。

　　第二種，看似很熟悉的題目。

　　如"美在課余"這個文題，是一個寬題。可供取材的內容也是不少的。其實這個題目有一個"迷惑點"，這個"迷惑點"在那個"美"字上。稍不注意，就會由于覺得這個文題似曾相識而忽視對"美"字的品讀。由于沒有抓住這個"美"字，就會寫出"豐富多彩的課余"、"好玩的課余"、"有趣的課余"、"熱鬧的課余"等等內容，而就是沒有突出這個"美"字。

　　第三種，看似很形象的題目。

　　如"風景這邊獨好"這個文題，也是一個寬題，題目似乎很"形象"，但遠不是從字面上理解的那么簡單。它既可以寫實，如寫一個地方的風景，寫一個地方的景物特點，寫一個地方的景物的變化，但更重要的是應該寫這個地方的發展，寫這個地方的特色，寫這個地方表現出的時代的進步。再換一個角度思考，它不僅可以寫"地方"，還可以寫人，還可以寫事，等等。

　　第四種，看似很直觀的題目。

　　如"禮物"這個題目，好像一看就知道是什么。但在具體的寫作中，它可能是實指--某種物，更多的也許是喻指--像"禮物"一樣的美好事物。用"喻指"來寫文章，其思路更廣，其情感更豐富。

　　要記住，不管命題作文的形式多么復雜，你的眼睛要永遠盯著它的題目。在熟悉的題目面前不要激動，不要以為它就是你做過的"原題"；在生疏的題目面前不要緊張，不要以為你的心目中就沒有它的影子。

　　2.在取材立意上，要做到"大中取小，以小見大"

　　我們先來看下面一些信手拈來的中考作文題：

　　"學語文的故事"、"母親的愛"、"我生活在集體的懷抱里"、"他做得對"、"同學，你不能這樣"、"在錯誤和挫折面前"、"談談我們的課堂教學"、"雨中"、"五星紅旗升起的時候"等等。它們的共同特征是好像只是劃出了一個取材立意的框框，需要我們選用自己最熟悉的內容將其具體化。

　　對這樣一些文題，要做到"大中取小"，將其"具體化"：

　　第一，將寬題變"窄"。

　　所謂寬題，就是從內容上看，可以包含許多題材、許多素材的題目。由于它的"寬"，似乎許多材料都可以用來寫作文，我們就必須選準材料，把作文的內容"濃縮"到一個點之上，使之變"窄"，以便順利成文。

　　如"火柴的聯想"是一個寬題，它可以讓你聯想到非常多的事，非常多的人，非常多的現象。但這種豐富的聯想只能是在構思過程中，必須從這豐富的聯想中決定一個供展開的"聯想點"，才能開始考場作文的寫作。

　　第二，將大題變"小"。

　　所謂大題，其實也是一種寬題。從"意義"上看，有些題目的主題比較直露，比較追求一定的"意義"。如文題"變了"，從這個"變"字上看就是要求你在文中一定要點示出某種"意義"。

　　對于這樣的題，我們可以用加"限制"的方法將其變"小"。如"變了"這個題，我們可以在題目前加上限制性的語言，如"蘭蘭變了"、"我們家變了"；也可以在題目后面加上副標題，如"變了--從一件小事看我們的班風"、"變了--他又回到了我們班"。經過這樣的"處理"，就可以開始構思了。

　　再來看下面一些常見中考作文題：

　　"我的一天"、"記我受到的一次小挫折"、"家中小事"、"記一堂我喜歡的語文課"、"我的老師"、"常人小傳"、"令我深思的一件事"。這些題目對內容的要求都很具體，選材也比較容易。

　　對這樣的文題，我們要做到的"以小見大"。"小中見大"最為關鍵的就是要"選點生發"，也就是說，要選好一個能夠讓你很好地展開記敘、很好地展開議論的"點"，再從這個"點"上寫開去。

　　3.在構思上，要做到"或一點式伸展，或多點式鋪陳"

　　"或一點式伸展，或多點式鋪陳"這句話，可以說是中考作文構思的總策略。"一點式伸展"就是一篇文章內只將一個內容寫好、寫細、寫完整，"多點式鋪陳"就是在文章中多寫幾個內容，將它們有機地組合在一起。

　　看下面中考作文題的構思方向：

　　家鄉變了：用多個畫面、事例的組合來表現"變"--這是"多點式鋪陳"。

　　我在家中的故事：可寫一個故事的始末--這是"一點式伸展"。

　　給班主任老師的一封信：或談一個觀點，或回憶幾件小事。

　　天下無難事：可通過記一件事來突現主題，也可用幾個例證證明觀點。

　　讀書樂：可樂在一處，樂在一點；也可樂在幾處，樂在幾點。

　　我眼中的同齡人：必須進行"多點式鋪陳"，寫幾個同齡人的生活。

　　一件小事給我的教益：必須進行"一點式伸展"，先寫事，再寫理。

　　以這兩種模式為基礎進行變化，設計好開頭、結尾，安排好不同表達方式的穿插，考場命題作文的框架便能夠設置得完整、規范。

　　4.在表達上，要做到：注重文體特征，表現個性特點

　　注重文體特征，就是要充分準確地表現文體特點，而不要出現將"讀后感"寫成"讀后敘"、在"家鄉變了"中穿插一半篇幅的議論、將"自強的我"寫成自我介紹等模糊文體色彩的錯誤。

　　表現個性特點，就是要表現考生運用語言文字的技能技巧。就是要認真遣詞造句，穩妥布局謀篇，從語氣、結構、主題方面盡量表現出自己的實際水平，甚至期望有超過水平發揮，力爭做到"常中出新"、"平中有奇"。?

　　［練習］

　　1.指出下面文題中的寬題與"窄"題。想想該怎樣將寬題變"窄"，怎樣在"窄"題中"以小見大"。

　　①初中生活的苦與樂，②我最盼望的，③放學路上，④笑聲，⑤開心一刻，⑥我有一個小天地，⑦一張照片引起的回憶，⑧凡人小事

　　2.下面哪些文題表現出一定的含義？

　　①春天里的回憶，②童年瑣事，③學校生活二三事，④生活中的小小波折，⑤我解決了一道難題，⑥給我一片綠草地，⑦明天會更好，⑧我的一個秘密

　　3.下面哪些文題適于"多點式鋪陳"。

　　①雷鋒，就在我們身邊，②論"開卷有益"，③一件出人意料的事，④一次難忘的照相，⑤說"韌"，⑥讀《為學》有感，⑦談談我對改進語文教學的意見，⑧我校的新教學樓

　　4.下面幾個文題中最難應對是哪一個？你準備如何就應對？

　　①題目：成功的喜悅要求寫一篇內容健康，600字左右的記敘文。

　　②題目：壓歲錢要求：寫一篇600字左右的文章，除詩歌外，文體不限。

　　③題目：我生活在集體的懷抱里要求：以記敘為主，當地插入一些抒情和議論。

　　④題目：珍惜這大好時光要求：必須寫議論文，不少于600字。

　　5.具體說一說如何應對下面這個文題。

　　題目：生活中的一朵小浪花

　　要求：寫一篇六百字左右的記敘文，文中若出現校名、人名，一律用假名代替。

　　6.說說如何就下面的題目進行構思。

　　題目：雨天，我想起了……

　　要求：①注意環境描寫，情景交融；②可以寫人敘事，也可以聯想、想象；③不少于600字。

　　（提示：1.第①、②、③、④、⑤都是比較寬的題。對①可加副題，對②可加后綴，對③可加副標題，對④可加限制詞，對⑧可選取二三事來記敘人物2.第①題中"春天"可實可虛，第④題中的"小浪花"是比喻，第⑤題中的"難題"含有一定的深義，第⑥題"給我一片綠草地"全題都是一種比喻，第⑦題中的"明天"并不是指時間上的"明天"3.①、②、⑤、⑥、⑦、⑧都適于"多點式鋪陳"4.第④題可能比較難應對。首先要弄懂文題中"這"的含義，從中學生的角度來講，它可以理解為花季、青春、少年時代、學習生活等等，其次要闡釋"大好"二字，要在文中簡明地議論一這種時光為什么好，然后再就如何"珍惜"進行"多點式鋪陳"的議論5.這個題目考我們的如下能力：①讀題能力。可從題目中悟出這樣一些隱含信息：寫自己生活中的事，寫一件事，這件事應表現出情感的激蕩。

　　②構思定向能力，應考慮到寫好一件事的始末，還應考慮到記敘之中的抒情或議論。③語言表達能力，為了寫好這朵"小浪花"，應調動知識儲存，運用準確、通順、生動的語言，讓此事給人以深深的感染。在寫作中，應：①寫好開頭。或敘說，或抒情，或議論；或是懸念，或是高遠的境界，或是情感上的感染，或是心靈上的激動。②寫好"一朵小浪花"即"一件令人難忘的小事"的始末。記敘的要素要在記敘之中有步驟有層次地交代，敘說中的情感要在記敘之中或正面或側面地流露。③寫好結尾。由于文題具有鮮明的情感特點，應通過抒情或議論來點化主題，增加深度，表達情感6.首先要想，要放開思緒地想，想到幸福的時刻，想到美好的場面，想到歡樂的節日，想到愉快的交談；想到一本喜愛的小說，想到一篇醉人的散文，想到一首沁人心脾的詩歌；想到今天，想到昨天，想到未來……其次要"選"，即根據"雨天"這個特定的條件或者說是特定的環境來進行選材，要明確所寫的事、所想的事、所抒的情為什么一定與"雨天"有關而不與其它天氣有關。再就是要"扣"，一定要扣住"雨天"來寫，要注意在文中或用"雨天"來引出內容`，或用"雨天"來設置情景，或用"雨天"來烘托氣氛，或用"雨天"來抒發情感，或用"雨天"來結構全文。）

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