初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)三妙招讓你與粗心說再見(2)

　　請注意以下幾點：

　　1、粗心比無知更糟糕，更可恨

　　在做練習(xí)的時候，一道題沒有做出正確的結(jié)果，通常會有兩種原因。

　　第一種，完全是由于不會。

　　另外一種情況是，經(jīng)常有的孩子在做題時多個0；或者少寫單位了；或者小數(shù)點的位置錯了；或者上邊一行是23，換了行以后就32；或者把一個字寫錯了……總之，不是由于不會而導(dǎo)致的錯誤（您和孩子要想想到底有多少類這種粗心的現(xiàn)象)。

　　而最令人遺憾的是，父母在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的時候，看到一道題目不會做，往往批評和指責(zé)更嚴(yán)厲一些，“你是怎么搞的，連這么簡單的題目都做不來？！”

　　而要是由于粗心而造成的丟分現(xiàn)象，則常會用相對緩和的口氣說：“唉，怎么這么不小心，如果這樣這樣，你不就做對了嗎？”“下回要注意啊！”

　　殊不知，在對待這兩種不同的現(xiàn)象上所采取的不同態(tài)度，孩子放松了對“粗心”的警惕，忽視了對“粗心”的分析，削弱了對“粗心”危害的認(rèn)識。盧梭有句話很精辟：“人之所以犯錯誤，不是因為他不懂，而是因為他們自以為什么都懂。”

　　一個概念，從無知到有知的改變是很容易的，而一種“粗心”的現(xiàn)象卻是可以經(jīng)常不斷重復(fù)發(fā)生的。從這個對比可以很好地看出，哪一個危害更大。列寧曾說過：“無知比偏見離真理更近一些。”我們也可以毫不夸張地套用這句話說：“無知比粗心更容易獲得真理。”不怕“無知”，因為不會的可以學(xué)會，不懂的可以學(xué)懂，而“粗心”就可怕了，因為孩子們以為“粗心”不是“無知”，所以就一次再一次毫無顧忌地草率地“粗心”，也就一次再一次痛苦地做錯，從而浪費許多時間，喪失了許多可能的機會。

　　所以粗心比無知還可怕，更糟糕。粗心是由于對粗心的無知造成的。

　　2、粗心會養(yǎng)成習(xí)慣，一旦形成就不好改變了由于對“粗心”的忽視，粗心一次次地在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)，慢慢地“粗心”成了一種慣性，而自己還是不能清醒地認(rèn)識。

　　許多同學(xué)都曾經(jīng)經(jīng)歷這樣的情況，通過一個學(xué)期的努力，自以為這次考試成績應(yīng)該不錯，可結(jié)果又是不盡如人意，很多是由于“粗心”造成的問題，雖然只是“粗心”而已，但不理想的結(jié)果往往會對自己喪失信心，會認(rèn)為自己再用功，學(xué)習(xí)成績也不可能得到提高。那么在這個時候，孩子的自信心會逐漸遭到了打擊，對學(xué)習(xí)就逐漸失去了信心和興趣。試想，“缺乏斗志”怎么可能成功？所以“粗心”一旦形成慣性，變成習(xí)慣，就再也不好改變了。

　　“江山易改，本性難移”這句話大家都太熟悉了。為什么有的人從小到大，還總愛丟鑰匙、錢包。只要仔細(xì)留意，但凡事業(yè)有成的人，哪個做事不是嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，即使是那些看起來大大咧咧的人，也是“粗中有細(xì)”。

　　古希臘有句名言，“性格即命運”，那么性格是如何養(yǎng)成的呢？是習(xí)慣！那么“習(xí)慣”又是如何養(yǎng)成的呢？就是一次又一次地反復(fù)。

　　這就是教育家為什么會強調(diào)的一點——“要從小養(yǎng)成好的習(xí)慣”這句話的原因！

　　所以“粗心”很容易成長為一種習(xí)慣，如果不幸成為你個性的一部分的話，成功的可能性必然會大打折扣。

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