不愛(ài)動(dòng)腦筋的“壞孩子”到底是笨還是聰明

　　最近，也有不少家長(zhǎng)跟我反映，為了了解孩子的掌握程度，家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)試探性的用一些問(wèn)題來(lái)考自己的孩子。但是這種做法，往往收不到效果，問(wèn)孩子問(wèn)題的時(shí)候，感覺(jué)他根本不動(dòng)腦子，就說(shuō)不知道，家長(zhǎng)十分擔(dān)心，向我求助有什么好的方法。

　　其實(shí)，孩子不愛(ài)動(dòng)腦筋，我們也可以辯證來(lái)看，并不是說(shuō)不愛(ài)動(dòng)腦的孩子就是壞孩子，有時(shí)候恰恰相反，不愛(ài)動(dòng)腦子的孩子可能是最聰明的孩子。為什么這么說(shuō)呢？我們先來(lái)分析一下，孩子為什么會(huì)說(shuō)不知道。

　　孩子在回答家長(zhǎng)說(shuō)“不知道”的時(shí)候，存在4種可能性，第一是家長(zhǎng)提的問(wèn)題可能真的超出了孩子所掌握的知識(shí)的范圍之外，孩子經(jīng)過(guò)短暫的思考之后覺(jué)得無(wú)力回答，于是說(shuō)了“不知道”。第二種可能是，不管問(wèn)題容易或是很難，孩子都懶的去想，回答“不知道”會(huì)更容易結(jié)束這個(gè)話題。第三種可能就是，孩子其實(shí)很清楚問(wèn)題的答案，只是他們覺(jué)得家長(zhǎng)“太傻”了，居然問(wèn)這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題，十分懶散的回答“不知道”。還有第四種可能性，就是家長(zhǎng)平時(shí)對(duì)待孩子嚴(yán)厲過(guò)了度，孩子不敢貿(mào)然回答家長(zhǎng)的提問(wèn)，害怕回答了之后可能會(huì)遭來(lái)家長(zhǎng)罵，比如“怎么這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題都回答錯(cuò)”之類(lèi)的，因此，回答“不知道”會(huì)更好下臺(tái)，這種孩子在家長(zhǎng)的教育之下已經(jīng)開(kāi)始覺(jué)得有些自卑，缺乏自信。因此，這么總結(jié)下來(lái)，孩子會(huì)回答“不知道”主要有4種原因，一是真的不知道，二是懶的思考，三是不屑回答，四就是不敢回答。

　　對(duì)于那種不屑回答的孩子，家長(zhǎng)們應(yīng)該竊喜，自己的孩子的掌握程度已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的高于自己的理解，對(duì)待此類(lèi)的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子一些更有挑戰(zhàn)的問(wèn)題，給他們更高的起點(diǎn)。因?yàn)椋�如果孩子一直處于很輕松就能解決問(wèn)題的狀態(tài)下，孩子會(huì)逐漸變的懶的思考，所以，必要的時(shí)候必須給孩子設(shè)定一些難過(guò)的點(diǎn)，讓他們通過(guò)克服一些困難去解決事情，才能讓孩子習(xí)慣動(dòng)腦子。那如何判斷孩子是懶的回答還是真不會(huì)回答呢？其實(shí)，家長(zhǎng)是最了解孩子的人，通過(guò)觀察孩子的作業(yè)就可以發(fā)現(xiàn)，因?yàn)樵诶蠋熀屯瑢W(xué)面前，孩子都會(huì)有一種向上的心，不會(huì)隱瞞自己的實(shí)力的。

　　對(duì)于那些懶的思考的孩子呢，家長(zhǎng)們就該好好反思一下，是不是自己平時(shí)慣壞了，讓孩子衣食無(wú)憂，都不需要思考問(wèn)題了，一遇到問(wèn)題就懶于思考。家長(zhǎng)們應(yīng)該放開(kāi)手，培養(yǎng)孩子一些獨(dú)立處理事情的能力，讓他學(xué)會(huì)用思考來(lái)解決實(shí)際的問(wèn)題，這樣問(wèn)題就迎刃而解了。

　　對(duì)于那些不敢回答的孩子，答案很明顯，家長(zhǎng)要用平等的態(tài)度去對(duì)待孩子，與孩子之間建立相互信賴(lài)的關(guān)系，鼓勵(lì)孩子勇敢的說(shuō)，即使說(shuō)錯(cuò)了也不會(huì)被罵，可能還會(huì)受到表?yè)P(yáng)。

　　還有一種是真不知道的，那其實(shí)也很容易解決，就是多陪孩子讀一些相關(guān)的書(shū)籍，引導(dǎo)孩子解決問(wèn)題就可以了。

　　不愛(ài)動(dòng)腦筋的不一定都是“壞孩子”，一旦教育到位了，“壞孩子”更容易變成好孩子！

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