2013年恩施思想品德中考考試說明

　　Ⅰ、考試性質

　　初中畢業思想品德學業考試是依據《全日制義務教育思想品德課程標準（實驗稿）》進行的義務教育階段思想品德學科的終結性考試。考試要有利于全面貫徹國家教育方針，推進素質教育；有利于思想品德課程改革，促進教師教學行為和學生學習方式的改變；有利于體現思想品德學科的德育主導功能，引導學生逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和基本善惡、是非觀念，學習做負責任的公民，具有對自然和社會的責任感，促進學生正確思想觀念和良好道德品質的形成與發展。

　　思想品德學業考試命題應當根據學生的年齡特征、思維特點、時政熱點和生活經驗編制試題，面向全體學生，使具有不同認知特點的學生都能正常表現自己的學習狀況。學業考試要求公正、客觀、全面、準確地評價學生通過初中教育階段的思想品德學習所獲得的發展狀況。

　　Ⅱ、命題依據

　　初中思想品德學業考試，應遵循教育部制訂的《全日制義務教育思想品德課程標準（實驗稿）》規定的教學目標、《2013年恩施州中考工作實施方案》和我州初中思想品德教學實際，力求反映考生真實的學業水平，發揮評價對初中思想品德教學、學生正確思想觀念和良好道德品質的形成和發展的正確導向作用，促進全州初中思想品德教學質量的全面提高。

　　Ⅲ、命題原則

　　堅持正確的思想價值導向，把對學生思想品德素質的評價放在突出位置；堅持知識、能力、情感、態度、價值觀的統一；注重試題形式的多樣性和開放性的統一；堅持“以學生為本”，注重將課本知識與社會實際問題和學生自身實際問題的結合。考查學生的知識運用能力和實踐行為能力水平。使每一位學生的學習積極性和主動性都能得到充分的發揮；試題要充分考慮城市、農村學生實際及教育資源、信息資源實際。試題還要有較高的信度、效度及必要的區分度；充分體現“新課改”的精神。

　　Ⅳ、考試內容與要求

　　一、考核目標與要求

　　基礎知識：分為“識記”、“理解”、“活動”三個層次的要求。識記：能夠描述、再認、再現所學概念、觀點、事實或意義。理解：對知識的轉換、解釋、判斷、推理。活動：是評價學生在理解的基礎上把有關的知識運用到新情景、新材料、新問題之中，在活動中學，在活動中用，初步學會分析和解決那些教師未曾講過或未曾幫助解決過的簡單問題，增強實踐能力。

　　基本能力：識記能力——了解、認識、再現基本知識、及其有關概念、原理、觀點。理解能力——對概念、原理、知識能解釋、概述、遷移。比較能力——能對所學的相關基礎知識、概念、原理進行比較。判斷能力——能分析、判斷觀點和行為的正誤，初步認識和理解社會生活的復雜性，具有基本的道德判斷和辨別是非的能力，能夠負責地做出選擇。分析能力——能初步學會運用歷史唯物主義的基本觀點和全面地、發展地、聯系地看問題的觀點，分析和解決社會現象；能逐步掌握和不斷提高搜集、處理、運用社會信息的方法和技能，學會思考、質疑、反思。社會實際活動能力——能夠運用正確的方法增強自我調適、自我控制的能力；能夠運用法律武器保護自己、幫助他人，能在社會實踐活動中提高參與公共生活的能力，學會合作與交往。

　　情感、態度、價值觀：在情感方面具有積極的學習熱情和興趣，形成一定的生活情趣；在態度方面樹立認真的學習態度，追求樂觀的生活態度、求實的科學態度和寬容的人生態度；在價值觀方面堅持個人價值與社會價值、科學價值與人文價值、人類價值與自然價值的統一。

　　二、考試內容

　　七年級上冊：誰都不能剝奪我們的受教育權。與誘惑作斗爭；面對學校的要求；我的自律宣言。時間：生命的節奏；做時間的主人。回憶那一刻；交往的心里話；怪嗎？不怪。心中有他人；別人的感受你知道嗎？也許另有原因。我們的老師很特別；我們離老師有多遠？與老師面對面。我們屬于多種群體；我們的學校；班級是我家。神奇的生命世界；我們的朋友；有用才是朋友嗎？我們夠朋友嗎？第一聲嘆息；第二聲嘆息；第三聲嘆息。地大物博的背后；明智的選擇；我們在行動。

　　七年級下冊：不能玩過了頭；網絡時代，我們怎么玩？走出情緒低谷。“雷區”在哪里；不必要的犧牲；學會拒絕。生活變化大搜索；國家的變化；變化的奧秘。觸摸小康；數字小康；還是很多人的夢想。他們無愧于祖國；我們的路還很遠；加快追趕的步伐——科教興國。神奇的翅膀；我們生活的科技含量；最耀眼的明星；一把雙刃劍。傾聽的魔力；我們的耳朵為什么會沉睡；讓我們的耳朵醒來。處處有競爭：“天敵”作用；你敢競爭嗎？競爭之道。朋友挨個數；他們給了我很多；朋友不是“幫。

　　八年級上冊：父母的愛，我們收到了嗎？給父母的愛，我們發出了嗎？我們的心一起跳動。偵探“爸爸；學習、學習、還是學習；劇場內外。回眸傳統；異域采風；未來展望。何必做”刺猬“；別被流行風吹跑；不為追”追星“所累。沒有秘密長不大；為心靈開一扇窗；不要侵犯我的隱私。男女有別；向偏見開戰；我們的交往很正常。他享有署名權嗎？民事權利知多少？他簽的協議有效嗎？消費者的”保護神“；上帝的權利；找回做上帝的感覺。我想有個家；遭群毆的少女；他的雙腿沒了；自我保護大家談。怎么就錯了呢？模仿的后果；一起干就沒事嗎？別人犯錯，我犯罪？”黑客“的下場。

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