中考作文寫"事"類作文專題訓(xùn)練之專題精練

　　中考作文寫"事"類作文專題訓(xùn)練之專題精練

　　【專題精練】[文題之一]

　　題目：我們一起走過

　　要求：①將題目寫在作文稿紙正中，②除詩歌外文體不限，③篇幅在600字以上，④文中不得暗示或透露真實的地址姓名等影響閱卷公正性的任何內(nèi)容。

　　[應(yīng)試指導(dǎo)]首先要注意到本題的兩個非考試性要求：寫作文題目，不得泄露作者信息。其次注意本題的隱含條件。題目中有"我"但不能只寫我，重點應(yīng)該是"我們"中的"他（她）"或者"你"，并且"我們"一起去經(jīng)歷風雨。"走過"，是走過人生之路，必定是重要的難忘的事情才能讓"我"因為我們起走過而自豪、感動和難以忘懷。

　　例如有一篇這樣構(gòu)思的作文：考試后有兩名同學(xué)因為成績太差而被分到了普通班，雖然她倆暫時仍在"我們"寢室但"我"并不喜歡她們。一天學(xué)校突然通知評選"十佳寢室"，而當天值日的"我"偏偏忘記了打掃衛(wèi)生。下課后以為"十佳"無望的"我們"無精打采地回到寢室，卻發(fā)現(xiàn)室內(nèi)一塵不染、"十佳"錦旗高懸，原來是她倆在關(guān)鍵時出手，幫"我們"完成了偉大任務(wù)、奪得了榮譽（是"我們"班的而非她倆的啊）。文尾抒情點題，深化了文章主旨："我們曾一起走過"。作文先抑后揚，人物形象鮮明，校園氣息濃郁。

　　[文題之二]題目：在陽光下

　　要求：開放思維，自定角度，寫一篇不少于600字的作文，文體及表達方式不限。

　　[應(yīng)試指導(dǎo)]有句歌詞說："萬物生長靠太陽。"可見陽光之于萬物何等重要。假如沒有陽光，世界豈不一團漆黑，人間豈不一片冰涼。命題"在陽光下"，旨在將我們的目光引向生活中的亮點，讓我們在文中表達高尚的道德意識和真摯的思想感情。不錯，生活中的亮點無處不有。只要平時認真觀察，用心體會，就一定會有話可說，有事可寫。

　　單從字面上看來，文題只限定了故事發(fā)生的大致背景，即要在陽光之下，可以寫白天發(fā)生的事情。如春游、社戲等。只要考慮選擇一些主題積極的內(nèi)容來寫，扣住"陽光"這一故事發(fā)生的背景，就不會有太大的偏差。

　　透過文字表面思考，"陽光"不僅僅指自然界的陽光，黨的溫暖、集體的關(guān)懷、來自社會大家庭的愛心，也未必不是"陽光"。這時的"陽光"象征關(guān)懷、象征溫情、象征奉獻，則可以選擇此類素材，如社會、老師、同學(xué)的關(guān)愛讓"我"感受到陽光般的溫暖等。當然也可以逆向思維，如陽光之下的種種不好的跡象，寫成主題深刻的揭示社會陰暗面的作文。

　　[文題之三]題目：那天，

　　要求：①將題目補充完整。例如：那天，我（他）哭了；那天，我（他）成功了；那天，我永遠也不能忘記……②文體不限，③作文600字以上，詩歌不少于20行，④文中不得泄露真實的地址姓名。

　　[應(yīng)試指導(dǎo)]

　　這是一道非常開放的半命題作文。開放性體現(xiàn)在這篇作文可寫作范圍的廣泛性，文題只限定了一個時間詞"那天"，要求作者去補充人和事。這樣，既可以寫"我"，更可以寫你或者他（她），而且在故事素材的選擇上也沒有絲毫限制，作者大可以馳騁想象的思維，一展身手。唯一的一點限制性表現(xiàn)在"那天"規(guī)定了故事發(fā)生的時間，無論寫誰的什么事情，都必須在"那天"發(fā)生，而且在今天依然給"我"以震撼，讓人難以釋懷。

　　如一名學(xué)生寫老師家訪，擬題《那天，班主任來接我》，將"那天"設(shè)定為"因為家里窮，我不得已輟學(xué)"的"正月初十"，而且是一個"好陰暗，好陰沉，烏云壓得人喘不過氣來"的傷心天氣，在"我"面對著"不知看過幾百遍的書發(fā)呆"時，班主任騎著摩托車冒雨來家訪和接"我"了。作者讓陰沉的天、連綿的雨、泥濘的路映襯老師對于學(xué)生的關(guān)懷與一名教育工作者的偉大責任。作文以景襯人，人物形象鮮明；借景抒情，思想主題深刻，給讀者留下了極深的印象。

　　[文題之四]從小到大，我們聽過、唱過多少支歌啊！乘著歌聲的翅膀，我們度過了美麗的童年，步入了多彩的青少年。在以后的歲月里，我們?nèi)匀浑x不開歌聲。請以"我想唱首歌"為題寫一篇作文，也可以另擬題目，文體不限，字數(shù)不少于600字，文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。

　　[應(yīng)試指導(dǎo)]初看這道題目，也許一時無從下筆；仔細揣摩，你會發(fā)現(xiàn)可寫的內(nèi)容很多。

　　審題時思考這樣兩個問題：想唱一首什么歌？為什么要唱這首歌？張開想象的翅膀，我們就會找到很多素材：當我們感受到父母無微不至的關(guān)懷時，也許會情不自禁的唱起《世上只有媽媽好》；當我們接受著老師的諄諄教誨時，也許在心中悄悄響起了《長大后我就成了你》；當面臨畢業(yè)與同學(xué)難舍難分時，也許會流動在嘴邊的就是《同桌的你》；當我們游覽著祖國的大好河山時，也許會不由自主的哼起《我愛你祖國》……可見，構(gòu)思本題時我們應(yīng)該首先選擇一些最為感動的故事，然后尋找與之相關(guān)的自己熟悉的比較有名的歌曲。

　　在具體的寫作時還可以從以下幾個方面努力：一是盡力把事情寫詳細。一個人、一件事值得自己歌唱，一定有他的不同尋常之處，也一定深深地把你打動著，所以要多運用各種表達方式和描寫手法。二是要寫出思想感情來。白居易曾說："動人心者，莫先乎情。"要做到充滿情感的生動描繪，寫出你自己心中的歌。三是用歌曲創(chuàng)新。例如讓歌曲貫穿全文，在文中多次出現(xiàn)；用歌曲呼應(yīng)首尾，以收到情景交融的效果；摘引經(jīng)典歌詞作為題記，在第一時間抓住讀者的目光。

　　[文題之五]當代詩人舒婷在她的詩《流水線》中寫道："在時間的流水線里/夜晚和夜晚緊緊相挨/我們從工廠的流水線撤下/又以流水線的隊伍回家來……/但是奇怪/我唯獨不能感覺到/我自己的存在/仿佛叢樹與星群/或者由于習(xí)慣/或者由于悲哀/對本身已成的定局/再沒有力量關(guān)懷"。請以"習(xí)慣"為話題寫一篇作文，題目自擬，除詩歌外文體不限，不少于600字。

　　[應(yīng)試指導(dǎo)]"從工廠的流水線撤下""又以流水線的隊伍回家"，卻并不關(guān)懷"自己的存在"，這也大約就是習(xí)慣使然。字典里，習(xí)慣的解釋為：在長時期里逐漸養(yǎng)成的、一時不容易改變的行為、傾向或社會風尚。就寫事而言，本題的常規(guī)思路為：講述"我"好的（或不好的）習(xí)慣，也可以記錄身邊的事件，揭示人們的習(xí)慣也在悄悄改變著，如鄉(xiāng)下人進城，打破農(nóng)村經(jīng)濟的習(xí)慣，開展更有活力的市場經(jīng)濟等。

　　考場作文的選材貴在新穎，如有學(xué)生這樣構(gòu)思："我"收到爸爸的來信，同學(xué)玲玲等疑心是男生給"我"寫的。"我"一再申辯信是當局長的爸爸來的，可這反而加深了她們的懷疑，非讓"我"當眾拆開不可。萬般無奈"我"只好拆信，原來是"我"幾月前寄給爸爸跟他商量買單放機的信，信紙的背面就是爸爸的"回信"，內(nèi)容只有"經(jīng)研究，同意。林華（爸爸的名字）"這幾個字。這樣，簡單的一個書信往來片段，不僅深刻地揭示了思想僵化、工作程式化的官僚作風（當局長的父親給女兒的家信，居然像他日常簽字批條子一樣）；同時還揭示了某些學(xué)生的心理習(xí)慣：好無事生非，一旦與異性來往，就斷言是"有情況"。這樣的構(gòu)思選材，可謂新穎深刻，令人叫絕。

　　[文題之六]

　　魯迅先生曾經(jīng)說過："世上本沒有路，走的人多了，也就成了路。"請以"路"為話題，自擬題目作文，文體不限，600字以上（詩歌不少于20行）。

　　[應(yīng)試指導(dǎo)]本話題的意思很明了，一個是有實在意義的路，如大路、小路、鐵路、公路等；一個是透過文字表面的路，即人生之路。

　　作文寫實在意義的路，要注意寫出新義來。如作文《大路、小路》，寫的就是作者一次到鄉(xiāng)下親戚家串門的經(jīng)過，通過自己親身體會感覺到的大路越來越好走，小路卻雜草叢生而難以行走（文中用大人們的談話揭示：如今鄉(xiāng)下人做飯都已經(jīng)使用液化氣，不再用草做燃料），得出不管是大路好走還是小路難行，都是富了的象征。這便是寫實的作文。當然也可以通過路的變化、路的延伸（如公路修到山區(qū)）等來寫社會的發(fā)展變化。

　　有的路是看不見的，但是你還必須得走一遭，那就是"路"字后面的人生之路。如一位同學(xué)的作文《我喜歡走那條土路》，寫她喜歡走校園內(nèi)一條坎坎坷坷的土路，而不愿走平整潔凈的水泥路面，表達出一種不怕困難、勇于面對困難并且克服困難的決心。作文由現(xiàn)實的路寫到人生的路，實路、虛路相結(jié)合，寫得樸實而深刻。

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