中考作文怎樣寫擬題:標題的作用

　　中考作文怎樣寫擬題第一篇：說說作文的擬題

　　一、標題的作用

　　文題是文章的眉目，"文好題一半"，一個好的題目，可以概括全文的內容，可以體現全文的思路，可以蘊涵全文的主旨，可以表明全文的特色，能給人清新脫俗，耳目一新的感覺，能一下子抓住讀者的注意力、激發起仔細閱讀的興趣，能使文章起到眉目傳神的妙用。標題是文章的眼睛，是文章內容和讀者情感心理之間的第一個接觸點，是讓人一見鐘情的因子，也提供給讀者窺視文章內容的獨特視角。標題是文章內容和讀者情感心理之間的第一個接觸點

　　可是，不少學生平時作文時，對擬題不是缺乏足夠的重視就是不了解其要領和基本方法，因而往往導致所擬的文題不是平庸呆板就是陳詞濫調，不是平淡無奇拖沓冗長，不是平實淺顯就是一覽無余，不是文不對題就是南轅北轍。由此可見，無論教師還是學生平時都要重視和加強擬題訓練。

　　二、擬題的原則：確切、精煉、生動、新穎、有意蘊，有文采

　　1、確切，指的是符合文章內容，同時也指遣詞造句符合規范

　　2、精煉，指的是標題字數恰當，不宜過長。

　　3、生動，指的是題目具有可讀性，饒有情趣。

　　4、新穎，指的是有新視角，新思路，新感悟，給人新鮮感。

　　5、有意蘊，指的是有內在的含義。

　　6、有文采，指的是標題有詩意，有文學韻味。

　　三、擬題的要求

　　1、標題范圍盡量要小，要從自己確立的角度出發不要太大太泛；

　　2、要合理出新。如果標題太大，可以采用副標題的方式加以限制。

　　3、標題不能過長，一般不要超過8個字，標題過長則顯得松散。

　　4、標題要含蓄，把思維蘊涵于形象的標題之中，含蓄能起到言有盡而意無窮的作用，且能加深閱卷老師對文章內容的印象和體會。

　　5、擬一個好題目，把題目演繹成一個生動的故事，用故事表達一個新穎獨特的思想（可以適當想象，但要聯系實際生活）。

　　6、擬題時要善于聯想。聯想，就是由某人某事或事理推想到與其相關的其他人其他事物或其他事理的思維過程。聯想的方式主要有以下三種：

　　（1）相關聯想，由桌子聯想到椅子（空間關聯）。

　　（2）相似聯想，由春蠶聯想到老師（奉獻精神相似）。

　　（3）相反聯想，由安樂想到憂患（實質上的相反）。

　　總之，聯想要豐富、合理，要融于廣袤的時空中，抓住事物間的聯系點。

　　四、題目的類型

　　1、話題型，如以"生活"為話題，就直接套用話題：《關于生活》；如以"同桌"為話題，就擬題為《同桌的故事》，這些題目不能體現考生的創造才能，只能說是聊勝于無。

　　2、觀點型，如以"位置"為話題就擬題為《有為才有位》；以"成功"為話題就擬題為《成功需要不懈的努力》；以"合作"為話題就擬題為《合作是人類共同的選擇》等，直接表明作者的態度、見解，起提綱挈領的作用，比話題型的題目要好。

　　3、文采型，我們應鼓勵同學們要在觀點型題目的基礎上，運用必要的修辭手段，使題目真正做到不同凡響，一見難忘。如《乘著音樂的翅膀》、《夢想，從這里起航》、《"誠信"流浪記》……

　　或稱為：

　　a、老實型。老老實實的采用原話題的原詞句，并不多加改造。如《心靈的選擇》《小議誠信》。

　　b、深化型。對原話題理解的基礎上，所擬文題或明確主旨，或概括內容，或體現思路，或表明特色，如《高揚道德的大旗》《失敗是種難言的美麗》《人在旅途》。

　　C、藝術型。采用一定的修辭方法，常見的如比喻式《人生也是一張答卷》《成功之花只對挑戰者綻放》，夸張式《世界很小是個家》，引用式《你不該悄悄地走開》（歌曲）《橫看成嶺側成峰》（詩句），反問式《21世紀你美嗎》《豈可回族街頭賣豬肉》，情景式《滑鐵盧上空的雄鷹》《帶著三句話上路》，符號式《出發+拼搏=到達》，呼告式《媽媽，我想對你說》，對比式《英雄無用武之地與英雄有用武之地》。這三種情況以后兩種為好。

　　五、作文擬題的方法：

　　（一）修辭法

　　1、比喻。《我渴望老師的"陽光"》以"陽光"喻暖人的關愛，簡潔含蓄，如將喻體換成"熱情幫助"之類，則索然無味。又如《我發現女孩也可以做"太陽"》、《家，我們成長的避風港》，這些設喻佳題也都富于文學色彩。以"挫折"為話題--《別抱怨手上的牌》、《不可多得的教師》；以"環保"為話題--《點燃綠色的火焰》、《我想有個美麗的家》；關于"孝"--《請給老人一輪暖陽》。；"關注生活"的話題--《我愛曲線的生活》。再比如《它是一棵白楊樹》。

　　2、夸張。以"挫折"為話題--《你別把我看扁了》《那個障礙粉碎了我》

　　3、反問。《中國的教育家，您難道還沒發現嗎？》反問中飽含著擺脫應試教育重負的強烈愿望，觀點鮮明，言辭懇切。99年高考，"假如記憶可以移植"--《我是誰？》。再比如《玩物喪志？》

　　4、設問。《錯？對！》先問后答，以簡馭繁，又穿插標點，構思巧妙。以"效率"為話題--《我從日本郵局取回了什么？》《我今天做了什么？》

　　5、借代。遼寧大連一位考生緊扣母親烏黑發絲中的白發展開敘寫，揭示歲月無情、母愛無價這一真諦，給文章擬題目《黑白債》，借色彩代本體，又亮出線索，寄托深情。又如《人生需要掌聲》，這一標題借"掌聲"代"鼓勵"，也很有創意。"關注生活"話題--《傾聽自己的心跳》，"心跳"代指某次獨特的自身經歷。再比如《我的病例診書》。

　　6、對偶。《朋友最真，友情最貴》《讀智慧之書，做有用之才》這兩例都將文旨濃縮在整齊對稱的句子中，體現出考生善于推敲的語言功夫。以"環保"為話題--《一頭白發，滿山青蔥》。再比如《品書香一縷，讀人生百味》、《少一分冷漠，多幾許關愛》等。

　　7、擬人。以"樹"為話題--《樹的"嘆息"》。以"環保"為話題--《地球就診記》。再比如《日子上學記》。

　　8、呼告。以"書"為話題--《別了，漫畫書！》。以"關注生活"為話題--《給生活加點苦吧！》（2）借代

　　9、層遞《好讀書??讀好書?讀書好》，讀書的興趣、方法和作用在遞進中表達得簡練生動。

　　10、比擬《小樹又快活了》《讀水千遍真有趣》前者運用擬人辭格讓小樹具有人的感情，后者把"水"擬作能"讀"之物，用的是擬物辭格。

　　11、對比《躺著讀書，站著做人》"躺著"與"站著"形成姿勢上的對比，使得標題包含哲理，令人回味。再比如《痛并快樂著》。

　　12、雙關《我最需要一劑良藥》文中"良藥"既能治腿疾有能治心病，一語雙關，內蘊豐富。

　　13、頂真《讀書樂樂讀書》《活讀書書讀活》這兩例運用頂真兼回環辭格，風趣地展示讀書之趣、讀書之樂和讀書之法。

　　14、反語《我發現了家中的"賊"》家中幾次"失竊"，"作案者"原來是瞞著別人給災區寄錢的一家人的三個成員，題中用"賊"，貶詞褒用，凸現一家人的高尚品德，幽默風趣。

　　15、仿擬《我是服務的小行家》《讀書就是愛自己》前者仿歌詞"我是賣報的小行家"，后者訪廣告語"愛你就是愛自己"，鮮活生動，點明主題。

　　16、引用《腹有詩書氣自華》、《風物長宜放眼量》前者形象地表現讀書的作用，后者揭示消除"代溝"的思想方法，引用名句作題目，能較好地體現考生的文學積累和修養，給人耳目一新之感。再比如《被愛情遺忘的角落》、《己所不欲，勿施于人》。

　　17、反復《"我"為我服務》前面的"我"為克隆人，兩個"我"重復，設置懸念，新穎醒目。

　　18、通感《綠色可聽》作者溝通視覺和聽覺，"聽"出了窗外綠色世界的欣欣向榮，視覺獨特，別出心裁。

　　１9、疊字修辭："小巷深深，老街長長"，"深深""長長"這一對疊字，將我們帶入了一種綿綿不盡的悠悠情懷之中，仿佛與作者一起去探訪柯靈先生的家鄉，一起溶化在先生的濃濃鄉情之中，樸素中又情味雋永，余韻茵茵。

　　（二）引用法

　　1、引用詩句

　　--99年高考"假如記憶可以移植"--《前不見古人，后不見來者》--陳子昂《登幽州臺歌》，表示對移植記憶的困惑。

　　--2000年高考"答案是豐富多采的"--《橫看成嶺側成峰》--蘇軾《題西林壁》

　　---寫某件發生于雨后的事件--《瀟瀟雨歇》--岳飛--《滿江紅》

　　2、引用流行歌詞

　　--以"寬容"為話題--《一笑而過》那英

　　--以"素質教育"為話題--《未來的主人翁》羅大佑

　　--以"家庭"為話題--《我要的幸福》孫燕姿

　　--以"心愿"為話題--《一千零一個愿望》

　　3、引用名句

　　----以"素質教育"為話題--《救救孩子》--魯迅《狂人日記》

　　----以"關注生活"為話題，寫生活對人的考驗--《讓暴風雨來得更猛烈些吧》

　　高爾基《海燕》

　　----以"友誼"為話題--《百年孤獨》--加西亞馬爾克斯同名小說

　　-----以"親情"為話題--《滴滴香濃，意猶未盡》--麥氏咖啡廣告語

　　（三）反常法

　　--以"競爭"為話題--《感謝你的敵人》、《珍惜你的痛苦》、《敗了，多好》

　　--以"關注生活"為話題--《往事并不如煙》、《以胖為榮》

　　--以"素質教育"為話題--《真想做個后進生》、《渴望停電》

　　（四）符號法

　　1、數學符號

　　--數學中的恒等式：["勤勞×高科技＝致富"]

　　--荒謬式：以"游戲"為話題--《7+1=8》--學習與游戲的結合

　　--一則新聞報道--《99+1=0》--合格產品99個，不合格產品1個，前功盡棄。文題通過這種荒謬的計算式，揭示了質量意識的重要性。

　　--不等式：以"素質教育"為話題--《成績≠素質》

　　2、標點符號

　　---以"關注生活"為話題--《生活--？？？》生活充滿了新鮮，需要隨時關注

　　（五）點鐵法（北宋江西詩派黃庭堅主張"脫胎換骨，點鐵成金"）

　　以"童年"為話題--《水中的童年》《與櫻木花道一起成長》

　　以"父親"為話題--《從頭開始》--作為理發師的父親

　　以"幫助"為話題--《"人"字是支撐的結構》--護送殘疾同學上學

　　（六）懸念法

　　懸念就是疑團，俗稱之為"賣關子"，其效果就是產生一種勾魂攝魄、欲罷不能的感染力和懸念美。可以從反差上制造懸念，如《理直氣不壯，做"賊"心不虛》；可以以怪生懸，如《１００分，我恨你》；可以小題大做，運用錯覺制造懸念，如《破不了的"案"》；可以用設問制造懸念，如《明天我們有水喝嗎？》；還可以添加標點符號或采用標點符號擬題來設置懸念，如《我最需要……》、《？--！》等。

　　（七）增補法

　　在所給話題前面或后面加上適當的詞語進行增補，對寫作范圍加以限制，能使話題由大變小，由虛變實，由抽象變具體，這是最簡捷方便的擬題方法。如以"樹"為話題，可擬《樹下》、《記一次植樹活動》、《松樹贊》、《我愛那片小樹林》、《植樹，生存的希望》、《小議"前人栽樹，后人乘涼"》等，這些文題從各個角度縮小了寫作范圍，主題更明確集中，利于我們的寫作從小處著眼而順利展開，避免出現"下筆千言，離題萬里"的現象，又便于把握文章的重點。（此法最為簡單，但新意不夠）

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