孩子的成長中，爸爸的這兩個作用無可替代！(2)

　　爸爸的互補(bǔ)

　　1.言行互補(bǔ)

　　我自己"言勝于行"，常常是想的多說的多，動的少。這和性格有關(guān)，也和行動力有關(guān)，也和一件事想得不透徹有關(guān)。孩子的爸爸則是"行勝于言"，凡事想好了就去做，不觀望不拖拉。

　　我家孩子5 歲多點的時候，經(jīng)常和鄰居家哥哥玩。哥哥學(xué)電子琴，每天晚上都要彈奏，我家孩子經(jīng)常聽著哥哥彈琴，就會羨慕和向往地說"我也想彈"。每次她這么說完，我都說，好啊，下次媽媽帶你去。說了好幾回下次去，也沒行動。實際上是我也不知道5歲的孩子能不能學(xué)琴，該不該學(xué)。她爸爸聽了幾次這樣的說法之后，有一個周末突然說，今天哥哥去上課，我們就跟著去看一下吧。結(jié)果，他就帶著孩子去了，讓孩子現(xiàn)場體驗了一下上課，又問清楚了老師孩子有沒有學(xué)習(xí)潛質(zhì)、這么大能不能學(xué)等等，回來就和孩子確認(rèn)是否真的想去學(xué)琴。得到孩子和老師的肯定之后，下一個星期，就直接帶孩子去報名了。

　　類似的事例很多。我經(jīng)常會對孩子說，你去鍛煉一下。但是她爸爸很少說，他會直接去做，他直接和孩子說，你媽還沒做晚飯，這會兒咱倆下去打會兒羽毛球。周末則帶孩子去游泳，或者父女倆騎車去香山去奧體，有時候也會帶著我。

　　我有的時候會提醒孩子，讀書、閱讀、寫作業(yè)。她爸爸幾乎不這么說，他覺得該讀書，那好啊，周末帶孩子去書店，自己挑書；后來搬家，做了個大大的書柜，是家里最大的家具；孩子的書桌也是精心挑選的。他自己呢，在我說"我們讀會兒書吧"的時候，已經(jīng)找出一本書了；而在我說"別看電視了"之前，早就把電視關(guān)了。

　　我講道理、提要求，爸爸都是簡單地直接去做。事實證明，這種簡單的"行為"，比講道理有效的多。后來我慢慢也學(xué)著這一招，就是少說多做。

　　2.思維互補(bǔ)

　　我自己比較感性，也比較情緒化，凡事憑感覺做，看當(dāng)時的情緒做。她爸爸就不一樣，相對理性的多。

　　小的時候，我?guī)Ш⒆淤I玩具，都是動物玩偶、過家家玩的之類。她爸爸買回來的總是和我的不一樣。娃一歲的時候，他就買個大飛機(jī)回來，回力的那種；兩歲多的時候，買回來的玩具都是積木、樂高類；三歲多就買拆裝的玩具，小汽車、小恐龍之類。我就抱怨，這些玩具不適合女孩子玩，她爸爸也不理我，就拿自己買的玩具陪孩子玩。孩子長大了以后買書也是這樣，我買故事書，他買回來的都是科普書、人物傳記這類的。

　　慢慢我發(fā)現(xiàn)，其實孩子更喜歡她爸爸買的玩具和書。后來我仔細(xì)觀察，孩子的思維比起我來，更偏向于理性思維，平常做事這樣，學(xué)習(xí)也這樣。想明白之后，我稍微有一些些慶幸，幸虧她爸爸無意中挖掘了孩子的強(qiáng)項，發(fā)揮了孩子的優(yōu)勢。這才能使得孩子更自在地朝著自己感興趣的方向成長。

　　后來，我家就有一個習(xí)慣，小事都是娘倆商量，大事像要不要學(xué)競賽、高考什么專業(yè)、出不出國等，孩子反倒是不自覺地找爸爸商量，她覺得爸爸和她想的更接近。
 

　　3.性格互補(bǔ)

　　我比較膽小謹(jǐn)慎，偏傳統(tǒng)、偏保守。爸爸就大膽、放得開很多。

　　我家孩子四升五暑假的時候，有一個特別好的朋友家在上海，暑假的時候他家小朋友打電話說"妹妹特別想姐姐"，剛好那個假期我們沒什么安排，我家孩子就想去上海，我說等下次找個出差機(jī)會送你，但是出差機(jī)會一時半會兒沒找到。她爸爸就問她："現(xiàn)在夕發(fā)朝至，火車直達(dá)，路上你不和陌生人說話，自己看好東西，敢自己坐火車去嗎？"孩子說："敢。"兩人一商量，就買了去上海的火車票。

　　那時候孩子自己沒有手機(jī)，她坐火車那一晚上，我?guī)缀鯖]睡著，想象各種困難出現(xiàn)的情況。她爸爸卻坦然的很，說："你不放她出去，什么時候就能自己闖蕩了？"

　　事實表明，我擔(dān)心確實是多余的。孩子安全到達(dá)了上海，并且獨自返回北京。后來孩子高中、大學(xué)期間，和同學(xué)去泰山、爬華山，都是他們自己規(guī)劃、自己安排，來去自如。

　　要完全依著我，孩子可能很難這么放得開。

 

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