我是怎么幫助孩子填報中考志愿的

　　看過小升初的帖子，并親自參與過，覺得那個格式很好，經歷過的談經驗，沒經歷過的談想法，對后來者又有指導意義，可借鑒可操作性強。反看中考這一路，都是學校與學校的掐架，不管是托不是托，罵戰迭起，讓后面想選擇的人一頭霧水，到底選擇什么啊？是教學理念還是管理模式，是應對高考還是應對人生？這樣的帖子一多，你會被蒙蔽，被誤導，去年填志愿很多家長的失誤可能就來源于此。

　　我覺得經歷過中考的家長來談一談你當初填報志愿時考慮了哪些因素？最后做出了怎樣的選擇？孩子中考進了哪所學校？現在是否滿意當初的選擇？這樣的格式可以避免爭吵，可以更加客觀！昨天發了個帖子，想告訴大家在孩子放棄保送后，要做哪些工作，今天再發一個帖，說說我家孩子填報志愿的過程和思考，就當是拋磚引玉，希望更多家長參與其中，為今年中考的家長做個引路人吧。

　　第一問：中考選志愿我考慮了哪些因素？

　　當然最重要的是兒子的成績。三年來，兒子從進校時的年級第五到始終在30名左右徘徊，最差一次到了年級的61名。而我的期望值也從最初一定選杭二，到后面連填學軍都覺得是夢想，定位到了杭高。這完全是根據歷年中考錄取的分數線來考慮的，你想作為家長，誰不想讓孩子的分數數盡其用，他的成績在哪里，讓他上哪所學校，這是大多數家長對中考填志愿最普通的想法。杭二、學軍、杭高、十四多年的排位是你已經認同下來的，一般情況，在你對學校情況不了解，對孩子綜合分析不徹底的情況下，你的選擇肯定是按這個排位來的。

　　我們初三的幾次重要考試兒子都考得不太好，三區統考中，我拿著兒子的成績去和文瀾、育才對比，兒子的33名等同于育才的90名，等同于文瀾的195名，這就是現實。記得當時兒子的同學在文瀾，告訴兒子名次后還加了這么一句“你不要高興得太早，這次我們還有好多同學失誤了，不然你肯定在250名之后，不過也別擔心，我們250名也有的上杭高的。”孩子與孩子的對話很真實，但這句話卻讓我倍受打擊。所以我給兒子的定位，第一志愿要沖一沖的話杭二和學軍填一個，第二志愿填杭高。而保底的話，我知道以兒子的三年的成績，跌不出前八的行列，但當時19樓論壇里14分的呼聲加之14分到學校的宣傳，讓我有一種感覺，14分有可能會躋身前八，所以保底填了14分。

　　第二考慮住校問題。當然這個因素也是保送時放棄的原因。杭二、杭四、長河和杭師大附中都是集體住校的。那么像我兒子這樣很不自覺的孩子，真的能夠一進高中就學乖，就會自覺？我表示懷疑，我不愿去嘗試，我的家在朝暉，現在的房子是因為安讀初中方便租的，又貼著母親，我不想為了孩子做候鳥。所以第一志愿就是學軍，杭二再好，不適合我的孩子，我只能放棄。

　　第三考慮路途遠近。從我家出發，到學軍、到杭高和到十四中就是十五分鐘的自行車程，所以本來我想填學軍、杭高、十四、十四分。但中間又變動了，因為去杭高聽了一次講座，被兩個名師吸引了，決定填杭高、十四、杭四、十四分。但模擬報志愿時，班主任看到我把第一志愿定在杭高，她覺得可惜，認為兒子能上學軍的，關鍵是學軍嚴格，對兒子這樣不自覺的孩子肯定是嚴的好。我想老師的話也有道理，就又回到了學軍、杭高、十四和十四分上。但偏偏這時19樓上說要注意14中中考招生數要減掉Ap班的那些人，分數肯定要見漲，于是我最后的一單改成了學軍、杭高、杭四和十四分。第三志愿填杭四，是因為不甘心填下面的幾所，覺得自己放棄保送杭四，最后考了個下面的，心里很不舒服，其實這也是很幼稚的想法。

　　第二問：我們填報志愿情況？

　　學軍、杭高、杭四和十四分

　　第三問：最后孩子進了哪所學校？

　　學軍。

　　我覺得兒子的發揮是超常的，因為他的成績高出杭二分數線6分。可能跟最后那一段時間我們的有效復習有關。

　　第四問：是否滿意這所學校？

　　這個的話，我很糾結回答這個問題，因為我是在校生，而且我是顯性的，好多家長都知道我是誰的媽媽，我說好，肯定會有人拍磚，以為我是學軍的托。可學軍真沒托過我，是我的一廂情愿。我只能說兒子是喜歡學軍的，盡管在她的嚴格管理下，他受到了嚴峻的考驗，也連累了我有一段經常往返于學軍和單位間，和門口的保安都混了個臉熟。但即使這樣，他仍然愿意在學軍，仍然喜歡他的班級。而我呢，可能是個功利的家長，我知道兒子讀三年，是為了高考，學軍的一本率在那里擺著，學軍第一次家長會上就對我們說，盡管我們的錄取線低杭二中4分，我們的目標，就是通過學校、家長、孩子三方的努力，追回這個差距，趕超杭二。我想當時的學軍家長，一定和我一樣，心潮澎湃吧！沒有什么大氣開放的理念，只有清晰的定位和務實的作風，我可能更能接受這樣的作法吧！就如同我不認同那些家長既要孩子輕松快樂地過童年，又要孩子進名校享優質資源，在被回絕門外時首先嘆不公，恨爹不成剛，再罵名校是扼殺孩子童真天性，掐滅孩子創新思維的劊子手。我想如果你已經決定讓孩子快樂了，那么就堅持你的理念到底吧，不要來抱怨了。

　　大家很關心的住校。我的孩子沒有住校，因為他不適合。學軍的住校是緊張的，去年好像是250個床位，省內的肯定要住，市內路線近的估計住不上，高一時一床難求，所以有的孩子去了浙大西溪校區幾個孩子拼著住。但是在學軍校區里，住宿費很便宜，好像是400元一學期，浙大的就很貴；且學校宿舍管理是很嚴的，浙大校區里就很松，有些孩子在那里學習不自覺，玩到很晚，影響學習成績是有聽說的。我問過兒子的學姐，到了高二、高三，住校生會越來越少，因為大家都想多復習一點，時間再晚一些，學校里的定時熄燈睡覺會限制他們。住校的孩子一定要很自律的，而且學習效率也要很高，否則三年中學習成績大滑坡不是空口說說的。

　　晚自修的問題。學軍高一開始就有晚自修，這個也沒我孩子的份，因為他不能做到嚴守紀律，如果他要去上，估計得我陪著。晚自修是要班主任審批過的，不守紀律的孩子是不會同意的。如果你幾次在晚自修上不好好自習，影響到別人，被值班老師逮住，那么就會取消你晚自修的資格。學軍對于紀律的要求真的很嚴，有點軍事化的味道，同事說名字就是要求像軍隊學習嘛！在這樣的嚴管之下，晚自修的氛圍很好，我聽家長說起過，真的就是看到一個班的孩子靜悄悄地在學習，做作業效率很高。我很羨慕那些在校晚自修的家長啦，她們傍晚成群結隊在暴走西湖和六吊橋，然后8點半一起趕去校門口接孩子。學軍的家長們凝聚力很強的，qq群里的群主振臂一呼，響應者眾。如果你有心，二、四的傍晚，可以去蘇堤，那里有一大群媽媽在的話，可能就是我們學軍高一家長集結的地方。

　　作業的問題。以前評價前四所，有這樣一句“杭二是人間，學軍是地獄，杭高是天堂，十四是監獄”。學軍是地獄之稱，據說與作業多有關。對于這個，我的孩子在學軍大半年了，我們的體會是至少高一是輕松的，沒有比初中作業多。兒子有一天帶回一張表格，我看到上面是一周作業量調查表，各科都有，下面是任課老師改作業的情況調查。兒子填的很認真，我當時還很世俗地跟他講不要給老師寫不好的，可青春期的兒子哪里肯聽，說如果不如實填寫，那有什么用？總不能一邊抱怨老師作業多，一邊又違心地說作業是不多的。我無言以對。我問他是不是每個人都要填，他說是輪著來的，這一周選這幾個同學，下一周再選別的同學。

　　（續前帖）

　　嚴格管理的問題。學軍的嚴是聞名的，可沒進去之前真的是沒領教過。有人說文瀾的孩子能適應的，反正我家兒子的高一是過得比較痛苦的，他也在痛苦的過程中不斷改進著，希望能盡快跟上其他孩子的步伐。舉個例子，到學校帶手機被發現，可能在其他學校是批評教育一下就過了，可在學軍，尤其是高一，你的孩子可能就會被處分了。年級組長說高一學軍是要做規矩的，嚴格紀律是為了建立良好的學習秩序，幫助孩子盡早端正學習態度，養成好的學習習慣，這也是為大學里的自主學習做準備。

　　很多男孩子和女孩子不同，他總是管不住自己，這個時候要的是學校、家長、孩子三方的努力。當然，如果你的孩子太不自覺，你以為送進學軍就萬事大吉了，那么你的想法也是錯誤的。學軍的嚴，還在于她的每個老師的眼睛都會盯著你的孩子，不要以為不是你的班主任就不會管，歷史老師、體育老師都會管；不要以為老師嚴，連門口的保安都是火眼金睛，所以學軍門口的搶劫案，你看到了學軍保安挺身而出勇擒歹徒的壯舉。

　　活動的問題。很多同事知道我的孩子在學軍，都會說一句“抓得很緊吧”我說是的，可這個抓得緊又與他們想像的不太一樣。他們以為在學軍除了讀書沒別的。在我看來，學軍很重視體育活動，體鍛課逼著孩子們選擇一項運動去鍛煉，不能留在教室里做作業。從來不愛體育運動的兒子迷上了足球，盡管是打醬油的，但他很喜歡。還有很多的社團活動，文藝演出，有的孩子創作微電影劇本，一個班的孩子參與，每個班自己制作班徽，創作班歌。這點也是我不滿意兒子的地方，他總是不太參與，他喜歡一個人扯空。當然我知道的僅僅是高一。學軍雙休日也不補課了，嚴格執行教育局的規定。我覺得這樣好，可以讓孩子雙休日睡個懶覺，補一個星期的睡眠。

　　實驗班和平行班的問題。今年據說所有保送和中考上分數線錄取的孩子都能考實驗班，我們上屆是有條件的。好像有250人左右參加考試，先是錄取夏令營136人，上了18天的課，在18天里各科名師給你授課，然后考試6次，淘汰36名，我家孩子就被T出了那個優秀的陣營，技不如人嘛。實驗班里強手太多啦，我們普通的孩子在那里估計壓力也會很大，最終跟不上也沒意思。實驗班的孩子基本都參加競賽的，根據個人所長選擇數學、物理、信息、化學和生物，有時候晚上、雙休日、假期都要上競賽課的，所以學習上壓力比平行班大得多。

　　當然這些都是牛娃，他們的學習效率也是高于常人的，他們學習上的刻苦也不是一般孩子所能承受的。因為我的孩子與他們相比差距太大了，所以我很羨慕，但我還是覺得兒子在平行班里好。平行班的老師其實也拼得很厲害，記得高一上聽說實驗班孩子要流動，差得出來好得進去，平行班的老師不干了，因為平行班里也是藏龍臥虎，老師認為在平行班里這些領頭羊的作用是很大的。于是最后什么格局也沒改變。每一次大的考試，平行班里總有孩子跳出來和實驗班的孩子爭前列。

 

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