初三生的性格類(lèi)型及家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)策略

　　到了初三這一年，沒(méi)有壓力和期望是不可能的事情。而壓力過(guò)大，期望值過(guò)高，孩子們各種異樣的表現(xiàn)又讓家長(zhǎng)束手無(wú)策。本文就為各位準(zhǔn)中考生的家長(zhǎng)支支招，分析不同表現(xiàn)的孩子在這一階段的心里特征，并為家長(zhǎng)提供相關(guān)的應(yīng)對(duì)策略。

　　類(lèi)型一：沉默寡言型

　　話不多，沒(méi)有主見(jiàn)，看起來(lái)學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，但是成績(jī)一般，沒(méi)有特別突出的地方（女生居多）。

　　這類(lèi)學(xué)生在學(xué)校經(jīng)常被老師忽略，在家不和家長(zhǎng)主動(dòng)交流，表面上看起來(lái)沒(méi)有什么問(wèn)題，但內(nèi)心十分渴望通過(guò)自己的努力得到家長(zhǎng)和老師的認(rèn)可。這類(lèi)學(xué)生的內(nèi)心 比較脆弱，一旦在學(xué)習(xí)中遇到困難或者在學(xué)校被批評(píng)，行為上就會(huì)表現(xiàn)出十分失望，封閉自我。很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子到了青春期不愛(ài)和家長(zhǎng)交流是正常的現(xiàn)象，從而忽 略了在孩子成長(zhǎng)中必要的溝通。這類(lèi)孩子如果受到打擊無(wú)處釋放就會(huì)越陷越深，所以及時(shí)溝通十分必要。家長(zhǎng)可以先嘗試和孩子比較要好的朋友私下溝通，讓孩子的 好朋友當(dāng)“傳話筒”，通過(guò)間接的方式隨時(shí)檢測(cè)孩子的內(nèi)心動(dòng)態(tài)。

　　類(lèi)型二：人來(lái)瘋型

　　在家和家長(zhǎng)溝通不多，但是到了學(xué)校就好友成群，和同學(xué)之間能夠融洽相處。課堂上，碰到自己喜愛(ài)的科目就瘋狂癡迷并有十分積極的表現(xiàn)，如果遇到自己不喜歡的科目馬上就“發(fā)蔫”。

　　人來(lái)瘋型的學(xué)生性格外向，表現(xiàn)欲望強(qiáng)，是潛在的“好學(xué)生”。學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)為接收能力很好，但是不夠踏實(shí)，反映到做題中就會(huì)表現(xiàn)出細(xì)節(jié)方面經(jīng)常出錯(cuò)。這類(lèi)學(xué)生喜愛(ài)和家長(zhǎng)主動(dòng)交流溝通，不會(huì)掩飾自己內(nèi)心的想法。

　　類(lèi)型三：叛逆無(wú)道型

　　無(wú)論是在家還是學(xué)校都是“焦點(diǎn)”，行為和思想比較極端，令老師和家長(zhǎng)十分頭疼。

　　每一個(gè)叛逆的孩子內(nèi)心都住著一個(gè)善良純真的天使。只不過(guò)在學(xué)校生活中，學(xué)業(yè)并不是他們所熱衷的或者擅長(zhǎng)的，一旦碰壁無(wú)法及時(shí)解決，加上周?chē)�人的否定和�?色眼鏡，性格中的惡魔便馬上占據(jù)他們的心靈。他們并不是所謂的壞孩子，他們也需要從不同的方面得到肯定。這類(lèi)孩子還有一種典型的表現(xiàn)在于：即使有了學(xué)習(xí)的 意愿，但是仍然比較茫然

　　沒(méi)有目標(biāo)感，沒(méi)有人幫助其規(guī)劃。對(duì)于這種學(xué)生，首先家長(zhǎng)要和孩子來(lái)一次促膝長(zhǎng)談，如果孩子不愿意接受，那么家長(zhǎng)可以選擇讓孩子比較信任的人來(lái)進(jìn)行。其次，要借助外在的力量幫助孩子規(guī)劃好學(xué)業(yè)，使他們覺(jué)得完成目標(biāo)不再遙不可及。

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