在上學(xué)的過(guò)程中，政治始終是一個(gè)讓人誤解的科目。很多人認(rèn)為政治隨便背背就行。但是隨著越來(lái)越深入的學(xué)習(xí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)政治概念越來(lái)越抽象，僅僅靠死記硬背不僅效果不好，而且就算背會(huì)，也常常栽在考場(chǎng)上，不能學(xué)以致用。
很多人也認(rèn)為政治是副科，不需要花太多力氣學(xué)習(xí)，應(yīng)該把更多的時(shí)間花在語(yǔ)數(shù)外三大主科上。然而作為中考科目，如果不被認(rèn)真對(duì)待，確實(shí)會(huì)很拖后腿。
正是因?yàn)樯线厓煞N常見(jiàn)觀點(diǎn)使得政治這門(mén)學(xué)科被人所輕視，但是在考試中，很多學(xué)生會(huì)因?yàn)樘p視它而在考試中不能脫穎而出。
這些偏見(jiàn)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中造成以下問(wèn)題，影響學(xué)習(xí)成績(jī)。
第一，不能學(xué)以致用。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不理解內(nèi)容，死記硬背下來(lái)，磕磕巴巴能復(fù)述出來(lái)就認(rèn)為自己會(huì)了。短時(shí)間記住之后，不認(rèn)真復(fù)習(xí)，到考試時(shí)臨時(shí)突擊。學(xué)的知識(shí)不扎實(shí)，記不住，就算記住了，在靈活多變的考題中不知道如何答題，背得知識(shí)點(diǎn)不能和問(wèn)題相匹配。
第二，學(xué)習(xí)過(guò)程中，老是覺(jué)得自己差不多。差不多這個(gè)詞是個(gè)大坑。到底差多少，差在哪里，怎么差的，如何補(bǔ)救？當(dāng)我問(wèn)學(xué)生這些問(wèn)題的時(shí)候他們都會(huì)懵掉。
人們的認(rèn)知總是有偏差的，很多學(xué)生認(rèn)為自己的記憶效果都在平均水平之上。-------關(guān)于幾乎每個(gè)人都覺(jué)得自己在平均水平之上，有個(gè)專門(mén)的心理學(xué)名詞，叫做“烏岡比湖效應(yīng)”。
就因?yàn)楦杏X(jué)差不多，所以就不會(huì)仔細(xì)認(rèn)真的找出自己的學(xué)習(xí)漏洞，一次，兩次，三次的差不多積累起來(lái)，就差了很多。
第三，在公辦學(xué)校，政治是一個(gè)神奇的科目，不管什么專業(yè)的老師都是可以教的。因?yàn)檫@種觀念的存在，所以政治老師隊(duì)伍教學(xué)水平參差不齊，所以學(xué)生的成績(jī)很容易因?yàn)槔蠋熕降母叩投艿接绊�，不利于成�?jī)的平穩(wěn)增長(zhǎng)。
第四，學(xué)生不會(huì)自學(xué)，甚至連政治課本怎么讀都不知道。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：走出校門(mén)，把學(xué)校學(xué)得全部知識(shí)忘掉，剩下的就是教育。隨著時(shí)代的快速發(fā)展，學(xué)校課本的編排是要遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于社會(huì)的。
所以很多大學(xué)生一畢業(yè)，就已經(jīng)失業(yè)了。而要應(yīng)對(duì)這種情況的唯一方法就是學(xué)會(huì)自學(xué)，學(xué)會(huì)終生學(xué)習(xí)。
然而學(xué)校和家長(zhǎng)為了追求高分?jǐn)?shù)，總是牢牢占據(jù)學(xué)生的時(shí)間，讓學(xué)生沒(méi)有時(shí)間去思考總結(jié)出一套適合自己的學(xué)習(xí)方法來(lái)幫助自己學(xué)習(xí)。
就這樣，很多人離開(kāi)學(xué)校以后都不知道如何學(xué)習(xí)，慢慢落后于時(shí)代，最有被時(shí)代所拋棄。
因此，我認(rèn)為學(xué)生一定要在學(xué)生時(shí)代形成一套自己的學(xué)習(xí)整理術(shù)，幫助自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。
我在教學(xué)的過(guò)程中總結(jié)出了一套“萬(wàn)能初中政治學(xué)習(xí)整理術(shù)”。之所以大言不慚的說(shuō)是萬(wàn)能，是因?yàn)檎娴姆奖阋讓W(xué)，一會(huì)就會(huì)學(xué)會(huì)，而且隨著自己水平的增長(zhǎng)，還可以將這套方法不斷升級(jí)，以適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)要求。
學(xué)會(huì)了這套學(xué)習(xí)整理術(shù)，就會(huì)提高學(xué)生的總結(jié)能力、理解能力、邏輯分析能力和記憶能力，同時(shí)也會(huì)大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為其他科目留出更多的學(xué)習(xí)時(shí)間。
這套學(xué)習(xí)整理術(shù)由三部分構(gòu)成：讀書(shū)+筆記+答題技巧。
一、讀書(shū)
很多學(xué)生離開(kāi)老師怎么讀書(shū)都不知道，這樣如何能學(xué)習(xí)好。萬(wàn)變不離其宗，課本是知識(shí)的總來(lái)源，所以如何讀書(shū)就成了學(xué)習(xí)整理術(shù)的起點(diǎn)。
政治課本的編排順序無(wú)非就是提出一個(gè)概念，然后解釋這個(gè)概念的含義，再闡述這個(gè)概念的重要性，最后得出一個(gè)怎么做的方法論，概括起來(lái)就是三個(gè)問(wèn)題：是什么、為什么、怎么做。
明白了課本編排順序下面就要學(xué)習(xí)目錄了。目錄是一本書(shū)的精華所在，這本書(shū)的主旨，作者如何安排展開(kāi)內(nèi)容闡述主旨，都在目錄中一一呈現(xiàn)出來(lái)。就像在一個(gè)雜亂不堪的房間里，所有的東西都是隨意擺放的，這時(shí)候要找出一點(diǎn)特定的東西是非常不容易的。但是如果在這個(gè)房間里放入家具，將東西分門(mén)別類的整理好了，我們可以在兩秒鐘內(nèi)找到自己想要的物品。目錄就是起的這個(gè)作用。
在看目錄時(shí)找出關(guān)鍵詞。找關(guān)鍵詞的時(shí)候就是將標(biāo)題中不斷重復(fù)的名詞找出來(lái)就可以了。
比如說(shuō)以人教版九年級(jí)政治書(shū)的目錄為例，第一單元中責(zé)任這個(gè)詞重復(fù)出現(xiàn)了八次，那么這一章的關(guān)鍵詞就是責(zé)任。根據(jù)我們前邊講得政治課本編排順序，這一章就是圍繞責(zé)任這個(gè)概念，講的主要內(nèi)容就是責(zé)任是什么，責(zé)任的重要性，怎樣承擔(dān)責(zé)任這三個(gè)主要問(wèn)題。
找出了關(guān)鍵詞，知道這一個(gè)章節(jié)的主要內(nèi)容，下面我們就要看看如何閱讀這一章節(jié)的具體內(nèi)容。
在正式閱讀之前，要準(zhǔn)備一只紅筆和一只熒光筆。紅筆用來(lái)勾出了解的語(yǔ)句，熒光筆則畫(huà)出必須背誦的重點(diǎn)。這樣學(xué)生讀書(shū)的時(shí)候就有了區(qū)分。在跟隨老師學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以清楚的知道哪些內(nèi)容是只需要了解即可，哪些內(nèi)容則是必須理解背誦的內(nèi)容。
在聽(tīng)課的過(guò)程中，要筆不離手，將老師總結(jié)的題目，也就是知識(shí)點(diǎn)的標(biāo)題都寫(xiě)出來(lái)，方便下課后的復(fù)習(xí)。一定要養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習(xí)慣，堅(jiān)持聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、語(yǔ)言和觸覺(jué)多方面合作，幫助自己認(rèn)真聽(tīng)講。
二、筆記
下面就需要筆記本出場(chǎng)了。很多人認(rèn)為書(shū)上已經(jīng)記了筆記，就沒(méi)必要準(zhǔn)備筆記本了。但是書(shū)上的內(nèi)容總歸是過(guò)于零散，不能形成系統(tǒng)，當(dāng)我們考整本書(shū)的內(nèi)容時(shí)，如果自己不將主要內(nèi)容匯總起來(lái)，就難以從整體上把握課本內(nèi)容。
筆記本的功能就是幫助大腦歸納整理。我們的大腦每天要接受成千上萬(wàn)條信息，如果沒(méi)有外在工具幫助大腦梳理信息，它就會(huì)被迫淹沒(méi)在信息流當(dāng)中，抓不住重點(diǎn)，影響學(xué)習(xí)的效率。所有很多學(xué)生之所以學(xué)習(xí)不好，就是因?yàn)檫@一點(diǎn)。
筆記本要準(zhǔn)備一個(gè)B5的，也就是市面中能找到的一種最大的筆記本，這樣我們?cè)谡碇R(shí)點(diǎn)的過(guò)程中能隨心所欲的繪制知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。
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