一、命題指導思想
�。ㄒ唬┟}應注重考查學生的生物學科基礎知識、基本技能和思想方法，應有利于培養學生的生物科學素養，培養學生科學地認識事物、分析現象和把握知識的能力，應體現課程標準對知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等目標的要求，充分發揮對我市生物教學的導向作用。
�。ǘ┳鳛楹细竦某踔挟厴I生參加的選拔性考試，試卷應具有較高的信度、效度、必要的區分度和適當的難度。
�。ㄈ┰囶}要體現科學性、規范性、靈活性、創新性，力求加強與社會和學生生活實際的聯系，更好的考查學生進入高中階段繼續學習的潛能。
二、考試形式與試卷結構
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考試采用閉卷、筆試形式，全卷滿分為50分，考試時間為50分鐘。
�。ǘ┰嚲斫Y構
1．試題類型
試題分為選擇題、科學實驗題和綜合分析題三種類型。選擇題是四選一的單項選擇題；綜合分析題是包括識圖、材料分析、數據處理等多種形式單獨或合并出題。三種題型分數的百分比約為：選擇題30%左右，科學實驗題10%左右，綜合分析題60%左右。
2．難度控制
試題按其難度分為容易題、中等難度題和難題。難度在0.7以上的試題為容易題，難度在0.4至0.7之間的試題是中等難度題，難度在0.4以下的試題界定為難題。三種難度的試題按照7:2:1分布。
三、考試內容及要求
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以《生物課程標準》為出題依據，考查人民教育出版社初中《生物》全四冊教材內容。科學實驗的考查以"內容標準"中教學活動建議的內容為主，選擇適合我省實際情況的科學實驗題為考查內容。試題選材上以學生熟悉或北方常見生物種類為主，涉及不常見生物，需提供相關解題線索。
（二）考查能力及要求
試題考查的水平層次不可超出《課程標準》中"具體內容標準"的要求，其中相對較高水平層次的內容，可以進行低水平層次考查。
（三）考試內容及要求
1．科學探究
（1）嘗試書面或口頭表述所發現的問題。
�。�2）能應用已有知識，對問題的答案提出可能的設想。
（3）能選出控制變量，設計對照實驗，不用區分對照組和實驗組。
�。�4）能描述現象、處理數據和得出結論。
2．生物體的結構層次
�。�1）細胞是生命活動的基本單位
能說出顯微鏡的基本構造和作用；能使用顯微鏡和制作臨時裝片；能闡明細胞是生命活動的基本結構和功能單位；能區別動、植物細胞結構的主要不同點。
�。�2）細胞分裂、分化形成組織
能描述細胞分裂的基本過程；能識別人體的幾種基本組織；能識別植物的幾種主要組織。
�。�3）多細胞生物體的結構層次
能描述綠色開花植物體的結構層次：細胞、組織、器官、個體；能描述人體的結構層次：細胞、組織、器官、系統、個體。
3．生物與環境
�。�1）生物與環境組成生態系統
能概述生態系統的組成；能描述生態系統中的食物鏈和食物網；能舉例說出某些有害物質會通過食物鏈不斷積累；能闡明生態系統的自動調節能力是有限的。
（2）生物圈是人類與其他生物的共同家園
知道生物圈是最大的生態系統。
4．生物圈中的綠色植物
�。�1）綠色開花植物的一生
能描述種子萌發的條件和過程，不考查種子萌發的自身條件；能概述開花和結果的過程。
（2）綠色植物的生活需要水和無機鹽
能說明綠色植物的生活需要水和無機鹽；能描述綠色植物的蒸騰作用，不考查葉片的結構示意圖及相關實驗，不比較葉片上、下表皮氣孔數目。
（3）綠色植物的光合作用和呼吸作用
能闡明綠色植物的光合作用，包括考查篩管的作用；能舉例說出綠色植物光合作用原理在生產上的應用；能描述綠色植物的呼吸作用。
�。�4）綠色植物對生物圈有重大作用
能說出綠色植物對生物圈有哪些主要作用。
5．生物圈中的人
�。�1）人的食物來源于環境
能說出人體需要的主要營養物質，不考查測定某種食物中的能量實驗；能描述人體消化系統的組成；能概述食物的消化和營養物質的吸收過程；設計一份營養合理的食譜。
�。�2）人體生命活動的能量供給
能描述人體血液循環系統的組成；能概述血液循環，其中輸血與血型、心率作為平時了解掌握，不進行考查；能描述人體呼吸系統的組成；能概述人體肺部及組織細胞處的氣體交換過程，其中不考查膈肌的運動。
�。�3）人體代謝廢物的排出
能描述人體泌尿系統的組成；能概述尿液的形成和排出過程。
（4）人體通過神經系統和內分泌系統調節生命活動
能描述人體神經系統的組成；能概述人體神經調節的基本方式，不考查測定反應速度實驗；能概述人體通過眼獲取信息。
�。�5）人是生物圈中的一員
能舉例說明人對生物圈的影響。
6．動物的運動和行為
能說明動物的運動依賴于一定的結構；能區別動物的先天性行為和學習行為，不考查小鼠走迷宮實驗。
7．生物的生殖、發育與遺傳
�。�1）動物的生殖和發育
能描述鳥的生殖和發育過程。
（2）植物的生殖
能描述植物的有性生殖。
�。�3）生物的遺傳和變異
能說明DNA是主要的遺傳物質；能描述染色體、DNA和基因的關系；能舉例說出生物的性狀是由基因控制的，知道基因在親子代之間傳遞，不用解釋基因的顯、隱性及顯、隱性的遺傳規律；能解釋人的性別決定；能舉例說出生物的變異。
8．生物的多樣性
能描述病毒和細菌的主要特征，不考查檢測不同環境中的細菌、真菌實驗；能描述鳥、哺乳動物的主要特征，了解它們與人類生活的關系；能認同生物進化的觀點。
9．健康地生活
�。�1）健康地度過青春期
能描述青春期的發育特點；養成青春期的衛生保健習慣；拒絕煙、酒與毒品，其中不考查它們造成人體危害原理及相關實驗。
�。�2）傳染病和免疫
能說明傳染病的病因、傳播途徑和預防措施；能描述人體內免疫系統的三道防線；了解計劃免疫，不考查過敏反應；能區別特異性免疫和非特異性免疫。
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