2019年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)之語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)

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　　語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)可以分成兩大塊：

　　一塊是字詞、文學(xué)常識(shí)、課內(nèi)文言字詞、古詩(shī)文名句背誦等識(shí)記性的內(nèi)容。這部分內(nèi)容可通過(guò)早讀課聽(tīng)寫(xiě)背默去落實(shí)，復(fù)習(xí)這個(gè)板塊可以根據(jù)不同基礎(chǔ)知識(shí)的自身特性做個(gè)性化安排。

　　比如字詞聽(tīng)寫(xiě)可以按字音、字形、詞義辨析逐課進(jìn)行。文學(xué)常識(shí)可以按中國(guó)古代作家作品、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代作家作品和外國(guó)作家作品歸類(lèi)記憶。課內(nèi)文言字詞可以按詞整理歸類(lèi)，側(cè)重掌握其常見(jiàn)的幾種用法。古詩(shī)文名句背誦務(wù)求字字落實(shí)，不僅要背對(duì)，還要寫(xiě)對(duì)。這些識(shí)記性內(nèi)容在首輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上要在第二輪就易錯(cuò)處有的放矢地開(kāi)展二輪復(fù)習(xí)，務(wù)求扎實(shí)。

　　語(yǔ)基第二塊是標(biāo)點(diǎn)、語(yǔ)病修改、情境表達(dá)與綜合性學(xué)習(xí)。這部分內(nèi)容在基礎(chǔ)題中難度相對(duì)偏大，需安排專(zhuān)題復(fù)習(xí)。病句修改是學(xué)生最易失分的點(diǎn)，復(fù)習(xí)階段要讓學(xué)生對(duì)常見(jiàn)的幾種語(yǔ)病及其典型表現(xiàn)形式做到心中有譜。

　　比如“通過(guò)(經(jīng)過(guò)、由于)……使”是典型的主語(yǔ)殘缺的語(yǔ)�。痪渲杏�“是否”、“能不能”、“成敗”這樣的詞語(yǔ)就要注意前后是否一面與兩面不能對(duì)應(yīng)；句中有“大約”、“左右”、“近”等一些表數(shù)量、范圍或程度的詞很可能犯了重復(fù)累贅的語(yǔ)��；句中出現(xiàn)“和”“與”這些表并列的詞語(yǔ)要辨清究竟是真并列還是假并列，假并列通常有以下三種情況：

　�、�?gòu)膶訇P(guān)系誤作并列，比如“在“元旦”迎新晚會(huì)上同學(xué)們和團(tuán)員們都有精彩的表現(xiàn)”，此處的同學(xué)們包含了團(tuán)員。

　　②遞進(jìn)或承接關(guān)系誤作并列，不合邏輯。比如“我們清除和發(fā)現(xiàn)了這里的安全隱患”，應(yīng)是先“發(fā)現(xiàn)”后“清除”。

　�、鄄⒘性~語(yǔ)不能與句中同一個(gè)中心詞搭配，比如“大家懷著崇敬的心情，注視和傾聽(tīng)著這位英雄的報(bào)告”，注視顯然不能與“報(bào)告”搭配。

　　搭配不當(dāng)是最常見(jiàn)的一種語(yǔ)病，修改病句首先要注意辨別句中的動(dòng)詞和主語(yǔ)、賓語(yǔ)或修飾語(yǔ)能否搭配。

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