2019年東四九條小學(xué)開學(xué)第一課：垃圾分類(2)

　　北京四中“開學(xué)第一課”，自然資源部中國地圖出版社教輔分社總編輯周濤講述“地圖大有趣”。

　　顯而易見，好的“開學(xué)第一課”，就是要打破學(xué)校與社會的圍墻，充分利用社會資源，以社會為中心，以生活為中心，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生接觸社會，了解社會，增強學(xué)生對社會的觸感，從而養(yǎng)成健全的人格與三觀。

　　就如這次東城百所小學(xué)的“開學(xué)第一課”是學(xué)習(xí)垃圾分類，通過“零米粒”、“斤斤計較”等活動，讓孩子們在享受垃圾分類成果的同時，也增長了見識，美化了環(huán)境。從小接受這樣的訓(xùn)練，可以幫助他們以后在接觸社會的過程中，能夠以明確的規(guī)則更加從容地處理與社會成員的關(guān)系，就此來說，好的“開學(xué)第一課”，其價值無遠弗屆。

　　結(jié)合我國素質(zhì)教育的內(nèi)涵來看，其重要內(nèi)涵就是重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。而形式多元的“開學(xué)第一課”，不論是體驗學(xué)習(xí)垃圾分類，還是師生自編日常行為規(guī)范童謠，都是圖學(xué)生道德提升、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身體與心理健康進步之方式，從而幫助學(xué)生認(rèn)識自我，發(fā)展自我與實現(xiàn)自我。

　　當(dāng)然，不管“開學(xué)第一課”的主題怎么變化，核心主題都應(yīng)該是學(xué)生的自立、自強。健全完整的教育，除了知識教育之外，也應(yīng)關(guān)注學(xué)生的人格教育、生命教育與生活教育，這些教育，遠比知識教育對人的成長更有用，把這些教育落到實處，就是教育的回歸。而“開學(xué)第一課”踐行的就是這種使命。

　　總體來看，這次北京多所學(xué)校開展的形式新穎、內(nèi)容各異的“第一課”，都強調(diào)了對學(xué)生知識教育之外的德育、體育、美育、勞育，本質(zhì)上這營造了一種“五育并舉”的育人氛圍。這既給了學(xué)生正確的成才觀教育，也給他們留下了美好的成長記憶。這樣的“第一課”，越多越好。

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