完成閱讀題時是必要的前提和基礎，可以減少失分。但是有時答題時必要的解題思路和答題技巧也是提數的好辦法。
以今年中考現代文閱讀為例，臧克家先生的《爐火》一文，對初三學生來講閱讀起來有相當的難度。在沒有一定的背景介紹，不熟悉作者創(chuàng)作風格的前提下，想讀懂是有困難的，特別是十幾歲的初中學生不能讀出作者在字里行間表達的對爐火的喜愛。那怎樣才能規(guī)避文章閱讀的難度答好題呢？
建議同學們可以試著采取這樣的方法：
一、先讀題目，理解題目要求，弄清我們要在文章中尋找哪些信息。
考題共有四道題：
17. “秋去冬來”，此時庭院里“芳菲”失色，葉子“辭柯”。作者在描寫中采用了怎樣的修辭方法，融入了怎樣的思想感情？（4分）
這道題考點有兩個，修辭方法和怎樣的思想感情（表達作用）。修辭的題目對于同學們難度不大，關鍵是要找全。思想感情一定要從語境入手，結合文章。
18.作者描繪了冬季與爐火相伴的兩個生活片斷，請你各用一句話概括其內容。（2分）
這道題要求分兩點答，寫出兩個生活片段說明這是一篇寫事的文章，主要寫了兩件事。用一句話概括是考查概括能力，再概括要表達清楚“誰做什么”。
19.作者在文中揭示了“爐火”的哪三個特點？請結合這三個特點談一談“爐火”帶給“我”怎樣的感受和影響。（6分）
在題干中有三個信息點：“文中揭示”“三個”說明文中有原詞揭示；“結合這三個特點談一談”是要求有分析；“給‘我’怎樣的感受和影響”說明要用文中的信息。
20.作者為凸顯“爐火”的形象，采用了怎樣的寫法？請結合文章內容作簡要分析。（4分）
寫法是指描寫手法、表達方式、表現手法等等，初中的學生掌握常規(guī)的用法就可以了，比如對比、借景抒情、首尾照應、點明中心、襯托烘托等方法，同時掌握這些方法在表達上的作用就可以了。
“結合文章內容作簡要分析”要求一定要結合文章中的句子分析。
二、讀文本，尋找題目中要求的信息，理清文章的結構。
考場讀文章不可能達到研究閱讀的狀態(tài)，不可能有反復閱讀的時間，必須在短時間內通過速讀的方法，找出主要信息。建議從讀結構入手，不要過分糾結在故事中，弄明白作者先寫什么，后寫什么，把內容相關的歸到一起。
所有文章都分為三大部分，這是文章的基本結構�！稜t火》共8段，3-5段寫現在，6段是回憶，這樣文章三部分：1-2；3-6；7-8。
三、看題答題，根據題干要求和文章內容，歸納答案。
17題細讀第一段：冬天剛剛冒了個頭，落了一場初雪，我滿庭斗艷爭嬌的芳菲，頓然失色，鮮紅的老來嬌，還有各色的傲霜菊花，一夜全白了頭。兩棵丁香，葉子簌簌辭柯了，像一聲聲年華消失的感嘆。
注意題干中有一句提示，“此時庭院里‘芳菲’失色，葉子‘辭柯’”，文章中有“一聲聲年華消失的感嘆”，這些表現了作者的情感，青春不再的惋惜，年華逝去的無奈。
答案：主要采用的修辭方法有對比、擬人、比喻。作者對生命消退流露出無奈、惋惜的思想感情。
18題細讀4、5段。
答案：其一，爐火相伴我和朋友品茶交談，感受美好的友情；其二，爐火伴我讀書和入睡，使我安享美好的生活。
19題尋找概括議論的句子，感受一定是主觀的評價。
答案：特點：發(fā)熱，發(fā)光，也能發(fā)出震撼人心的聲響。
感受和影響：它發(fā)熱，如同友人一般給“我”以溫暖；它發(fā)光，給人以啟示和希望；它也能發(fā)出震撼人心的聲響，如同在召喚著“我”振作精神，永葆青春的活力。
20題寫兩種事物或情況首選對比的手法，關鍵注意結合文章分析。
答案：運用對比的寫法。文章以暖氣和爐火作比較，寫出兩者的不同，表現作者對爐火的偏愛；又以銅“火箱”、篝火與爐火作比較，寫出它們的共性特點，贊頌光明的力量。
當然，我們也要清楚一點，閱讀得滿分很困難，但一定要少丟分，尋找有效的適合自己的答題方法，答題思路要正確。
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