來源:網(wǎng)絡(luò)來源 作者:中考網(wǎng)編輯 2020-01-07 15:02:09
聽力主要由兩個部分構(gòu)成,即迅速正確地辨音解義的能力和理解語言內(nèi)涵的能力,亦稱“文化悟力”。這兩種能力表現(xiàn)在中學(xué)英語課堂上,即為識記教師發(fā)出的語音形式,準(zhǔn)確地辨析詞義,然后從詞義、句義到文章中心大意,迅速辨析、思索、組合、歸納,并從中悟出講話內(nèi)容的中心。這種能力除指對語言知識本身的理解外,還應(yīng)包含對有關(guān)文化知識的占有和理解能力,包括經(jīng)濟(jì)、文化、天文、地理、歷史以及簡單的科普知識等等。
一、注重語音知識
首先,要嚴(yán)格把好音標(biāo)關(guān)。學(xué)好音標(biāo)是學(xué)好英語的前提,音標(biāo)基礎(chǔ)的好壞決定了語音、語調(diào)的好壞,語音基礎(chǔ)打好了,對提高學(xué)生的聽力水平無疑會起到事半功倍之效。第二,要注意朗讀技巧的訓(xùn)練和培養(yǎng)。應(yīng)有意識地學(xué)習(xí)諸如語句重音、節(jié)奏、音變、連讀以及語調(diào)等知識。第三,要正確記憶單詞。
二、有效利用聽力測試、提高聽力水平
聽力測試通常采用以下三類不同方法:新生入學(xué)的摸底測試、隨堂測試和期中期末測試。
1、新生入學(xué)的摸底測試。各科教師一般都會在新生入學(xué)的時候進(jìn)行摸底測試,目的是為了搞清楚學(xué)生的真實(shí)水平,對學(xué)生的類型、學(xué)習(xí)水平做到心中有數(shù),從而以此為依據(jù)制定科學(xué)的教學(xué)計劃,設(shè)計或選擇相宜的教學(xué)方法,以便因材施教。
2、隨堂測試。教師在教完一個或相關(guān)的幾個單元之后,在課堂上抽出一段時間進(jìn)行一個小型測驗(yàn)。這種測試一般是為了復(fù)習(xí)前面學(xué)過的知識,用時很少,形式靈活,題目也不是很難。主要是為了總結(jié)歸納一下教學(xué)要點(diǎn),幫助學(xué)生明確重點(diǎn),以便達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
3、期中期末測試。學(xué)期中間和學(xué)期末,進(jìn)行一次比較系統(tǒng)的測試。這樣的測試范圍比較廣,分量也重。期中期末測試應(yīng)該幫助學(xué)生把學(xué)到的各種聽力技能聯(lián)系起來,讓他們認(rèn)識到不能“只見樹林不見森林”。也就是說,設(shè)計試題應(yīng)該依據(jù)對教科書中出現(xiàn)的語言事實(shí)和各種規(guī)則所進(jìn)行的綜合分析,從而能更有效地幫助學(xué)生在更高的水平上認(rèn)識它們。
三、重視培養(yǎng)聽力解題技巧和良好習(xí)慣
考生往往有這樣一種感覺,聽力訓(xùn)練的內(nèi)容不難,但做起題目來沒把握。其問題就在出在聽力解題技巧不夠或平時沒有養(yǎng)成良好的聽的習(xí)慣。
第一,聽前必須快速瀏覽練習(xí)題,捕捉一切可以從題面上得到的信息。
第二,專心致志,抓住要點(diǎn),聯(lián)系前后內(nèi)容。在聽的時候,不管是聽幾遍,都不可以掉以輕心。要注重句子和短文的整體內(nèi)容,抓住重點(diǎn)詞語和要點(diǎn),不要強(qiáng)求聽清每一個單詞。可根據(jù)預(yù)覽效果以及聽到內(nèi)容來捕捉正確答案的有關(guān)信息。
第三,眼耳并用,動筆記錄。記錄時要有重點(diǎn)、有技巧,如數(shù)詞用阿拉伯?dāng)?shù)字記錄、地點(diǎn)人名用代號、長詞用縮寫并抓住主要成分。
四、突破語義障礙,增強(qiáng)語義能力
語義指在傾聽語言的過程中,人們根據(jù)所占有的語言知識、文化背景知識以及母語知識,充分利用想象、推測、猜測、預(yù)測、記憶、綜合、歸納、分析及概括能力,積極思維,進(jìn)而理解通篇語言的內(nèi)在含義。由此可以得出結(jié)論,悟義能力是一種聽的綜合能力,這種能力決定著聽力的水平。
五、增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的積極性
聽力課堂教學(xué)需要學(xué)生的積極參與,而缺乏自信的學(xué)生常常緊張不安,焦急害怕,擔(dān)心被老師提問,被同學(xué)笑話,這種學(xué)習(xí)情緒使他們長期處于壓抑狀態(tài),很難提高英語聽力水平。因此,我們應(yīng)在聽力訓(xùn)練中,運(yùn)用多種方法培養(yǎng)興趣,提高學(xué)習(xí)英語的積極性。
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