- 全國站
來源：網絡資源 作者：中考網整理 2020-01-17 17:53:33
可能是語意不明、搭配不當(偷換主語)、語序不當。
1.天漸漸地黑了下來，外面又刮了風，街上的行人也漸漸稀少了，修傘的心里非常著急。
解析：語意不明，“修傘的”可能是“修傘的顧客”也可能是“修傘的師傅”。
2.2003年8月3日晚，在北京天壇舉行了第29屆奧運會會徽發布儀式，當晚祈年殿的燈火輝煌，更顯得雄偉壯麗。
解析：搭配不當，誤用“的”字，偷換主語，造成“燈火”與“雄偉壯麗”不搭配，應刪去“的”字。
18、出現了“避免”、“防止”等詞語
可能是不合邏輯(表意相反)。
1.為了防止這類交通事故不再發生，我們加強了交通安全的教育和管理。
解析：“防止”與“不再發生”不合情理，應去掉“不”。
2.睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當風。
解析：“忌”或“不可”去其一。
相同的還有“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等。
19、出現了使、讓、令、把、被等詞
可能是主語殘缺、主客體顛倒、語序不當。
1.經過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強露出一絲笑容。
解析：主語殘缺，應去掉“使”，將“才”調至“他”后。
2.今年年初美英兩國曾集結了令人威懾的軍事力量，使海灣地區一度戰云密布。
解析：“威懾”本身有“嚇唬”別人的意思，再用“令”字造成了主客體顛倒，應改成“震懾”。
3.我們偉大的祖國再也不是一個四分五裂的、任意被人蹂躪和掠奪的國家了。
解析：語序不當，應將“任意”調至“被人”后。
20、判斷詞“是”
可能是主賓搭配不當、句式雜糅、判斷不明確。
1.中等教育是開發人的能力的最好時期。
解析：“中等教育”后應加“時期”。
2.止咳去痰片，它里邊的主要成份是遠志、桔梗、貝母、氯化鈉等配制而成的。
解析：句式雜糅，去掉“配制而成的”或“里邊的主要成分”。
21、謙致詞
1.我們家家教很嚴，令尊常常告誡我們，在社會上清清白白地做人。
解析：“令尊”，敬詞，用于稱別人的父親。
2.校長拋磚引玉的演講，博得了全場的熱烈掌聲。
解析：“拋磚引玉”，謙詞，稱以自己粗淺的意見引出別人高明的見解，不能用于他人。
像這樣的詞常見的還有：
“蓬蓽生輝”：謙詞，常用于稱謝別人到自己家里來或稱謝別人送來題贈的字畫。
“不情之請”：謙詞，不合情理的請求。多用于向人求助的客氣話。
“信筆涂鴉”：多用作謙詞，形容字寫得很壞或書畫拙劣。
“三生有幸”：謙詞，形容極其幸運。
“洗耳恭聽”：專心地聽。用于請人講話時說的客氣話。
“犬馬之勞”：謙詞，比喻甘愿受驅使，為之效勞。
22、多義詞
當句中出現一些可以作幾種意思理解的多義詞或多義短語時，要特別注意是否有歧義。
1.這個糧庫的大米保管沒問題。
解析：“保管”既可作動詞“保存”理解，又可作副詞“保證”理解，還可作保管員理解。
2.門沒有鎖。
解析：“鎖”既可作動詞，又可作名詞理解。
“房產權一事已告徐××”告訴”/“訟告”。
“這個人好說話”（喜歡/）。
“課桌一邊坐著一個孩子”。
“只一邊有”/“兩邊都有”。
這種多義理解在短語中常常是兼類現象引起的歧義。
3.我要炒肉絲。
解析：既可理解為動賓結構，又可以理解為偏正結構。
4.躺在床上沒多久，他就想起來了。
解析：既可理解為動補結構“回想起來了”之義，又可理解為偏正結構“想起床”之義。
常見例句還有：發現了敵人的哨兵。
歡迎使用手機、平板等移動設備訪問中考網，2024中考一路陪伴同行！>>點擊查看
