54、我心中的世外桃源
自然要聯(lián)系陶淵明的《桃花源記》，聯(lián)系陶淵明身處亂世、向往理想世界。
但重點(diǎn)當(dāng)然應(yīng)該在“我”對(duì)理想世界的想像上，我提供以下內(nèi)容：人與自然和諧相處，環(huán)境潔凈安謐；生活舒適安康，無(wú)憂無(wú)慮；安心于眼前的生活，全然濾去功名利祿；內(nèi)心寧?kù)o淡泊，專注于自我的修養(yǎng)、完善；與周?chē)娜岁P(guān)系和睦、友善；能從事自己鐘愛(ài)之事等。
55、我眼中的
可填親情（主題一）、友誼（主題二）、自我（主題三），還可填大自然、世界、社會(huì)（主題五），這是主題審題法。此外，還可填勇敢、光明、成熟等。
56、 也很幸福
一個(gè)“也”字說(shuō)明所填寫(xiě)的應(yīng)該是“負(fù)面”詞匯，本文是從反面來(lái)講一般人不會(huì)認(rèn)同的發(fā)現(xiàn)的。
可填的詞語(yǔ)：忘記、孤獨(dú)、失去等。
57、一言一行總關(guān)情
自然是寫(xiě)別人對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)的。
可以是父母、老師、朋友，或在社會(huì)中偶遇的陌生人，寫(xiě)他們?cè)谝恍┘?xì)小、不引人注意的地方表現(xiàn)出對(duì)“我”的關(guān)心、呵護(hù)。這些地方可以是：特意烹制的飯菜、對(duì)“我”細(xì)微心理變化的體察、有別于他人的特殊對(duì)待，甚至一個(gè)鼓勵(lì)的微笑、一個(gè)心領(lǐng)神會(huì)的表情等。
58、來(lái)自大自然的啟示
來(lái)自大自然的啟示很多：人的生命是與其他生命的一種共存、自然的才是真正合理的、人所要求于生命的其實(shí)很簡(jiǎn)單、生存是一件艱難的事等。
59、忽略的，有時(shí)候是最重要的
這是近年的中考作文，相當(dāng)有名，原題是“忽略的，往往是最重要的”。
用主題分析法很容易得出答案。
在家庭中我們往往忽略了沉默而偉大的親情；在友誼中我們往往忽略了真摯的感情；在成長(zhǎng)中我們往往忽略了自己真實(shí)的需求而喪失獨(dú)特性。
可用“222”結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)。具體就是用8個(gè)自然段：第一段開(kāi)頭，第八段結(jié)尾。中間6個(gè)自然段分寫(xiě)主題一、二、三，每個(gè)主題用一短一長(zhǎng)兩個(gè)自然段。寫(xiě)下來(lái)是主題一、二、三的復(fù)合主題。
60、溫暖的目光
目光可以是父母、老師、朋友、偶遇的陌生人的，他們的鼓勵(lì)、關(guān)愛(ài)、體貼、理解、照顧，令“我”感受到溫暖、安全、幸福、自在。
61、 給了我
父母給了我生命、朋友給了我快樂(lè)、生活給了我智慧、閱讀給了我知識(shí)、成功給了我解脫、信任給了我力量等。
62、為 喝彩
為失敗者喝彩、為生命喝彩、為勇敢喝彩、為寬容喝彩等。
63、以”合作”為話題
這個(gè)題目屬于主題五，講人際關(guān)系的。
政治方面的合作、科學(xué)研究方面的合作材料應(yīng)該很多。前者如二戰(zhàn)時(shí)美、英、蘇、中的合作，
南非種族和解時(shí)白人、黑人的合作，具體是曼德拉、德克勒克，二人同獲諾貝爾和平獎(jiǎng)，科學(xué)研究的合作美談就更多了。
如果這樣寫(xiě)“太大了”的話，那么這樣：
寫(xiě)家庭中的合作，父母、兒女各自承擔(dān)自己的責(zé)任，以及分工做家務(wù)。
學(xué)校、班級(jí)中的合作，學(xué)習(xí)上的互相競(jìng)爭(zhēng)、互相鼓勵(lì)，以及一般事務(wù)（如打掃衛(wèi)生）。
社會(huì)生活中，人們的分工合作。
64、那一次，我真的
要求填寫(xiě)情緒，那么思路就是正面、反面情緒。
正面情緒，如感動(dòng)、快樂(lè)、幸福、自在、安全、平等等；負(fù)面情緒，如后悔、后怕、恐懼、厭煩、疏離（在這里是形容詞）、隔膜等。有些詞前面應(yīng)加上“感到”。
還可填：盡力了、錯(cuò)了、不是故意的等。
65、雨的傾訴
可將自然中的雨與“我”心中的“雨”對(duì)照以來(lái)寫(xiě)。
春雨淅淅瀝瀝，有學(xué)習(xí)的煩惱、不順心，可感受到母親的撫慰就感受到了愛(ài)。
夏雨電閃雷鳴，一場(chǎng)突如其來(lái)的事件讓我猛然醒悟、決心改變。
秋雨綿綿，孤獨(dú)、傷感時(shí)感受到他人的關(guān)愛(ài)。
聯(lián)系“40、在雨中”。
66、緊密?chē)@“我的深圳故事”為核心主題，描述平凡真實(shí)的身邊人、身邊物、身邊事
提個(gè)思路：深圳是個(gè)外來(lái)人口很多的城市，可以寫(xiě)外來(lái)人如何努力工作，融入本地文化，為自己的下一代創(chuàng)造良好的生活條件。實(shí)際是寫(xiě)“深圳夢(mèng)”的，是“我的中國(guó)夢(mèng)”之下的一個(gè)題目。
深圳的市容市貌是環(huán)境，在敘事中表現(xiàn)人物，可將身邊人、身邊事、身邊物融為一體。（小作者寫(xiě)打掃衛(wèi)生的單身貧困老人）
可以這樣安排段落結(jié)構(gòu)：
第一段，概述幾類人，每類一句，此為“背景”；
第二段，寫(xiě)老人的困苦境遇；
第三段，寫(xiě)其奉獻(xiàn)、感人；
第四段，再舉一例，略寫(xiě)；
第五段，議論，可結(jié)合“深圳夢(mèng)”展開(kāi)。將詳細(xì)描寫(xiě)的老人、概述的其他人，都融入時(shí)代背景的“深圳夢(mèng)”去寫(xiě)，展現(xiàn)人們?nèi)绾卧诩亦l(xiāng)、異鄉(xiāng)生活、奉獻(xiàn)、創(chuàng)造，同時(shí)借以表現(xiàn)深圳這座城市的包容和共進(jìn)精神。這樣寫(xiě)，作文立意比較高遠(yuǎn)。
第六段收束全文。
67、帶著感動(dòng)出發(fā)
“出發(fā)”是說(shuō)人生道路，所以題目的意思是：我們應(yīng)該滿懷著感動(dòng)在人生的道路上啟程、向前。
以比喻句開(kāi)頭，每一句分寫(xiě)你生命的一種感動(dòng)，來(lái)自親人的、來(lái)自同伴的、來(lái)自偶遇者的，他們給你帶來(lái)的感動(dòng)促你上進(jìn)、奮發(fā)向前。
建議用“222”結(jié)構(gòu)，用六個(gè)自然段分寫(xiě)開(kāi)頭的三個(gè)方面：
類似題目《帶著感恩出發(fā)》，我們最應(yīng)該感恩的是生命本身，其次是生命的賦予者——父母。
68、未曾出現(xiàn)的風(fēng)景
應(yīng)將“風(fēng)景”作為比喻義理解。
可以寫(xiě)與親人的愛(ài)的表達(dá)、感受，可以寫(xiě)與朋友的和諧相處，可以寫(xiě)人與人的善意交往；然后說(shuō)明上述皆是想像，“未曾出現(xiàn)”，表達(dá)你的遺憾、向往。
初中作文題目中的某些詞，應(yīng)該按比喻義理解，這是個(gè)規(guī)律。
69、 讓我陶醉
第一，比較簡(jiǎn)單的寫(xiě)法是寫(xiě)感受親情的關(guān)愛(ài)、呵護(hù)，讓“我”陶醉，或者寫(xiě)友誼。
第二，中等難度，寫(xiě)凌云壯志讓自我陶醉，或者回憶往事中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
第三，寫(xiě)人與人之間的關(guān)系，比如獲得信任、被平等對(duì)待讓“我”陶醉。
70、握住
形象化的說(shuō)法，是緊緊把握的意思。比如，我們需要緊緊把握住親情、友誼，緊緊把握住時(shí)間、生命，緊緊把握住機(jī)會(huì)、快樂(lè)、單純、善良、自信、勇敢等。
71、以“風(fēng)景”為話題
在作文分析時(shí)，“風(fēng)景”往往是比喻某種美好的事物，比如某種正面的人際關(guān)系（和諧、信任、平等），也可以是某個(gè)感動(dòng)人的畫(huà)面，比如運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的臨近終點(diǎn)沖刺。
72、雨露潤(rùn)心田
“心田”指寫(xiě)作者的內(nèi)心情感世界，“雨露”意思是對(duì)寫(xiě)作者的安慰、呵護(hù)、撫慰、關(guān)愛(ài)等，題目中省略的主語(yǔ)可以是父母、老師、朋友或來(lái)自社會(huì)中的陌生人。
73、我發(fā)現(xiàn)
填寫(xiě)自己發(fā)現(xiàn)的某種情感、道理即可，但不可過(guò)于淺顯。比如：我發(fā)現(xiàn)淚水是甜的、我發(fā)現(xiàn)友誼是可以得而復(fù)失的、我發(fā)現(xiàn)愛(ài)是沉重的、我發(fā)現(xiàn)沉默也是期待。
74、活在春天里
春天比喻一種幸福、快樂(lè)、美好的生活環(huán)境。
可以有兩種理解，“大”理解就是中國(guó)崛起、現(xiàn)代化、國(guó)泰民安、中國(guó)夢(mèng)；“小”理解就是幸福美滿的家庭、競(jìng)爭(zhēng)互助的班級(jí)、一步步邁近理想的實(shí)現(xiàn)、和諧互信的社會(huì)人際關(guān)系等，也可合為一體。
75、就這樣慢慢長(zhǎng)大
按主題分析法，可分別寫(xiě)在幸福美滿而又磕磕碰碰的家庭關(guān)系中長(zhǎng)大，在友愛(ài)情重而又難免吵鬧的友誼中長(zhǎng)大，在理想之路上前行而又時(shí)而迷茫中長(zhǎng)大。
從題目的暗示來(lái)看，在兼顧正反兩面的同時(shí)，要偏重困難、挫折、失敗，文字應(yīng)凝重，語(yǔ)氣應(yīng)含而不露。
76、珍品
“珍品”是指某類事物中最佳者。你可以選寫(xiě)記憶中最珍愛(ài)的一件事、時(shí)光中最珍愛(ài)的一刻、感情中最珍重的一種、人生中最得之不易的一個(gè)……
77、“前行的路”或者“前行在成長(zhǎng)的路上”
標(biāo)準(zhǔn)的主題三作文，寫(xiě)自我成長(zhǎng)的。
時(shí)間狀態(tài)應(yīng)是從現(xiàn)在展望未來(lái)。
分三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)：一寫(xiě)前行路上的風(fēng)景（家庭、友誼等），二寫(xiě)前行路上的艱難困苦（失敗、挫折等），三寫(xiě)滿懷勇氣、信心地踏上人生路途。
前行路上的風(fēng)景：由大到小，中國(guó)崛起、繁榮昌盛，家庭中的關(guān)愛(ài)、和美，班級(jí)的競(jìng)爭(zhēng)、和諧，來(lái)自社會(huì)的善意、關(guān)照等。
前行路上的艱難困苦：學(xué)習(xí)的不如意、人際交往的失敗、自身性格的某項(xiàng)缺點(diǎn)、理想路上疑慮重重。
78、我問(wèn)心無(wú)愧
這是自我解釋、辯白的口吻。
有兩種寫(xiě)法。第一，寫(xiě)“我”目前的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)狀況是努力奮斗的結(jié)果，也許從家長(zhǎng)、老師的角度看不盡如人意，但“我”已竭盡全力，因此“問(wèn)心無(wú)愧”。第二，在某件事情上被他人冤枉了，但“我”自知清白，因此“問(wèn)心無(wú)愧”。
79、 是我的一張名片
在主題三人生理想與成長(zhǎng)下第一個(gè)分主題就是“自我認(rèn)知”：所以，本題是要求認(rèn)識(shí)自我性格中最閃亮、最優(yōu)秀、最與眾不同的一點(diǎn)，寫(xiě)出自信，寫(xiě)出風(fēng)采。
80、找回自己
題目隱含的意思是：每個(gè)人都可能迷失了自己，忘記了自己的理想、自己內(nèi)心的真實(shí)想法。總之，表現(xiàn)在父母、老師、同學(xué)、甚至自我面前的“我”完全不是原來(lái)的、真正的“我”。所以，題目希望我們能發(fā)現(xiàn)真正的自我，敢于展現(xiàn)真我的風(fēng)采。
81、原來(lái)我沒(méi)懂
用主題分析法：主題一，寫(xiě)父母的關(guān)愛(ài)、殷切期盼，過(guò)去竟然未曾明白過(guò)；主題二，老師的諄諄教誨，以前全然當(dāng)做風(fēng)過(guò)耳，朋友的深情厚誼，從未當(dāng)真放在心上；主題五，來(lái)自某個(gè)陌生人的善意、照顧，未曾掛懷在心甚至視為惡意。
有一天，某一刻，明白了，通曉了。追悔莫及，只有改變自我，改變自我看他人、看世界的眼光，從這一刻起，珍惜、回報(bào)。
結(jié)構(gòu)：
第一段，排比句開(kāi)頭，分寫(xiě)從小到大的三個(gè)“我沒(méi)懂”，注意都是人與人關(guān)系方面的。
第二、三、四段，詳寫(xiě)三個(gè)“我沒(méi)懂”。建議一寫(xiě)沒(méi)有懂得父母的絮絮叨叨中滿是關(guān)愛(ài)，二寫(xiě)老師的苛責(zé)、為難中全是殷切期望，三寫(xiě)“我”渾渾噩噩、貌似胸?zé)o大志，可是某刻突然自我警醒。
第五段，回顧以前，一一回答第一段的“我沒(méi)懂”，表達(dá)后悔、自責(zé)、彌補(bǔ)之情，更要在理想之路上奮起直追。
第六段，抒情性結(jié)尾，收束全文。
82、那一刻，我真的感動(dòng)了
與上面的題目有緊密關(guān)聯(lián)，主題一、二都能寫(xiě)，不贅述。
我建議你另辟蹊徑，這樣寫(xiě)：第一種，父母、老師為了“我”的成長(zhǎng)的付出、努力，讓“我”感動(dòng)、催“我”上進(jìn)；第二種，某個(gè)偉大人物或生活中的平凡人物，他的某個(gè)瞬間表情、動(dòng)作、語(yǔ)言，令”我“深深感動(dòng)。
注意，為了照應(yīng)題目，必須有某個(gè)瞬間細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，一般是動(dòng)作描寫(xiě)。
83、給自己微笑
題目中的“微笑”，明顯是指鼓勵(lì)的微笑，所以題目的意思是在遭遇挫折時(shí)、失敗時(shí)、痛苦時(shí)、對(duì)自我發(fā)生懷疑時(shí)，多給予自己一些心理上的鼓勵(lì)，從而走出困境。
84、原來(lái)， 一直在我身邊
可填的詞語(yǔ)很多：愛(ài)、友誼、理想、成功、信任等。
85、擱淺的夢(mèng)想
比較獨(dú)特的作文題目，寫(xiě)理想的題目很多，但少見(jiàn)這種從反面入手的。
擱淺是術(shù)語(yǔ)，指因浪潮、狂風(fēng)等外界原因或駕駛者未能預(yù)估、測(cè)量好水位，船只被迫停留在岸邊或水淺處，無(wú)法前行。這樣，題目的比喻義就很明顯了，是寫(xiě)因外界或自我的原因，理想停頓、挫折，無(wú)法順利前行。
86、奇妙的和諧
大自然就是奇妙的和諧，各種生物同生共存；人類社會(huì)也是奇妙的和諧，人們分工協(xié)作；家庭也是奇妙的和諧，父母孩子幸福在同一屋檐下；班級(jí)是奇妙的和諧，師生融洽于一堂。
87、珍藏一棵樹(shù)
可兩分法分析。
第一種，將“樹(shù)”理解為某一棵生長(zhǎng)在城市或自然中的樹(shù)，它或者綠色健康，或者被人砍伐，引“我”深思。
第二種，將“樹(shù)”理解為某一項(xiàng)象征之物，比如萌發(fā)的理想、友誼的象征等。
88、課堂之外的天地
很多，課外愛(ài)好、才藝學(xué)習(xí)、養(yǎng)育寵物、培植花卉、觀測(cè)天文、探索自然、走近農(nóng)業(yè)等。
89、心中那抹痕
“痕”是痕跡的意思，“抹”是量詞。
寫(xiě)生命中給你留下深深記憶的事，正面可寫(xiě)別人對(duì)你的關(guān)愛(ài)、照顧、理解，反面可寫(xiě)別人留下的傷害、痛苦。如果是傷害的話，可將受傷害的身體痕跡與內(nèi)心記憶對(duì)照起來(lái)寫(xiě)，彼此照應(yīng)。
90、媽媽，放心
首句寫(xiě)“我”長(zhǎng)大了，之后用3-4個(gè)句子組成排比句，寫(xiě)在哪些方面可以請(qǐng)媽媽不必?fù)?dān)心、照顧，要寫(xiě)出感激和自豪。
“媽媽，放心”作為關(guān)鍵句，可在文中反復(fù)出現(xiàn)。
91、改變一點(diǎn)點(diǎn)
“改變一點(diǎn)點(diǎn)”表示需要改變的其實(shí)很少。
總之，“我”已經(jīng)夠好，但還可改變一點(diǎn)點(diǎn)，變得更好。
可寫(xiě)多方面的自我改變：在人際關(guān)系中改變一點(diǎn)點(diǎn)，親情會(huì)幸福，友誼會(huì)增進(jìn)，師生關(guān)系會(huì)和諧；在挫折、失敗面前中改變一點(diǎn)點(diǎn)，“我”會(huì)更勇敢更堅(jiān)強(qiáng)；在學(xué)習(xí)上改變一點(diǎn)點(diǎn)，也許會(huì)事半功倍；在看問(wèn)題的角度上改變一點(diǎn)點(diǎn)，會(huì)獲得智慧、解脫困境。
92、心靈深處的一盞明燈
可以寫(xiě)人，寫(xiě)某個(gè)對(duì)你的成長(zhǎng)極有影響的人。也可以寫(xiě)其他的，比如信仰、理想、執(zhí)著等。比如某個(gè)你從小崇敬的偉大人物，他的成長(zhǎng)之路、高尚品質(zhì)、偉大成就，都是指引你的人生之路的明燈。
以孔子為例：
孔子的勤學(xué)：十五而志于學(xué)、韋編三絕
孔子幼年的貧困經(jīng)歷、自學(xué)成才
孔子的仁、禮
孔子的溫文爾雅、謙虛、因材施教
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