初中寫作文內容空洞拯救技巧(2)

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　　問題四：故作玄虛

　　有些作文，粗粗一看，語言十分華麗，有的還十分“另類”，但實際上卻不知所云。黃哲婷的“記憶中，夜與雨交織，走過湖畔，仰望月彎，一景賽一景。當花還尚留在樹梢上，一陣風， 一場雨，晨曦升起，夜幕籠下。在墻角，一朵花，用盡一生的精力，一片又一片花瓣徐徐張開，曇花一現，它生命，也即將走到盡頭。但它不悔，蓮子在地下埋了一千，才換得一朵“出淤泥而不染”的稱號，把自己一生奉獻給了自已最美的那一刻。”諸如此類的文字，從表面看，好像很華麗，很“另類”，總要讓人看得懂，總要有點實實在在的內容。

　　解決：

　　首先要鼓勵孩子將文章寫得有韻味有內涵，但是絕對不能故弄玄虛，一定要確保語句的通順，主題的鮮明，不然文章就給人飄忽的感覺，沒有了根基。

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　　問題五：字數太少

　　原因：這是因為孩子將細節描寫得不到位。

　　解決：

　　舉一個日常的動作例子要指導，比如寫劉老師拍桌子的情景。一般學生只是簡單地寫老師生氣地拍了下桌子，而拍桌子的情景有很多東西可以寫。例如劉老師拍桌子的動作：劉老師側著身子，將手高高地地舉起，在空中掄了一大半圈，衣服都繃緊了。

　　只聽“嘭”的一聲悶響，老師狠狠地拍了一下桌子，手都被桌子震了起來，他的手肯定又紅又麻了。看來，老師被氣得真不輕！此外，拍桌子這個情景并不止描寫動作我們還可以添加很多東西。如神態、心理、景物等等。

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