名句默寫就是埋頭背背背？這里有些小竅門(2)

　　大多出現(xiàn)在一些生難字上，例如澹、褻等。出現(xiàn)的原因是字較難，學(xué)習(xí)時寫得少，掌握不牢固。

　　（二）別字。

　　例如例句中的1、2、3、6中所出現(xiàn)的。出現(xiàn)這類錯誤的原因主要是學(xué)生不理解字義，機械地記讀音，隨意性強而造成的別字。這類錯誤遠遠多于錯字。因此，提高古詩文復(fù)習(xí)的有效性的策略是：弄清楚錯別字出現(xiàn)的情況，找到學(xué)生的出錯原因，“對癥下藥” 。

　　應(yīng)對措施

　　1、拆分生難字，牢固掌握。對于古詩文中出現(xiàn)的一些生難字在學(xué)習(xí)時教師可引導(dǎo)學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生記憶，例如，“褻”字可讓學(xué)生拆分成“衣”+“執(zhí)”，同時應(yīng)讓學(xué)生多寫幾遍，牢牢掌握。

　　2、理解意思，防止隨便亂寫。很多學(xué)生在出現(xiàn)別字時不是不會寫，而是沒注意詩句的意思，隨便亂寫。針對此種情況，老師和家長要引導(dǎo)學(xué)生理解詩句及易錯字的意思，引起學(xué)生注意。

　　例如，“濯清漣而不妖”中的“漣”很多學(xué)生容易寫成“蓮”，只要讓學(xué)生理解了“清漣”是“清水”的意思，是三點水，不是草字頭，學(xué)生出錯的幾率就大大降低。

　　再如“海上生明月，天涯共此時”，學(xué)生在寫“生”字的時候經(jīng)常誤寫為“升”，其實只要讓他們理解，“生”是誕生的意思，“升”上升的意思，一輪皎月從東海孕育而生，展現(xiàn)出一派無限廣闊壯麗的動人景象，表現(xiàn)無限廣闊壯麗之景，所以用“生”。“崖”和“涯”也是學(xué)生容易混淆的，但只要讓學(xué)生從字義上理解就能區(qū)分好這兩個字，“崖”，高而陡（幾乎垂直）的巖壁。“涯”， 水邊，泛指邊際、范圍，限度。

　　3、讓學(xué)生進行常錯字整理。學(xué)生平時可以按照同音異形字、形似字、意思理解錯誤造成的錯寫、生僻字等情況對語文書上的古詩文做出整理，通過整理，可以做到防患于未然。還可以實行二次默寫。經(jīng)常出現(xiàn)錯別字的學(xué)生，不應(yīng)只是修改，修改之后，老師和家長應(yīng)及時讓他們進行二次默寫，鞏固修改的成果。復(fù)習(xí)時要做到背與寫相結(jié)合，默寫做到“四不”：“不丟字落句、不張冠李戴、不顛三倒四、不寫錯別字”。

　　答題技巧

　　一、準確審題

　　首先，靜下心來讀題，讀完題，切忌浮光掠影，切勿心浮氣躁，未讀完就做，只讀前一半就答，或只看橫線后一半就寫都實為大忌，應(yīng)嚴謹細心。

　　例：

　　《岳陽樓記》中的______；______表現(xiàn)了古仁人在不同處境中憂國憂民的思想境界。

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