現代文閱讀常見題型誤區及答題策略(2)

　　找出論點：論點作為一個判斷，具有鮮明的傾向性，這一點有些考生沒有很好地把握；還有的考生把分論點錯誤地當做了中心論點。

　　論證方法及其作用：論證方法不止一種，有的考生思維單一，造成漏答失分。

　　分析論證過程：有考生不知道這是一個過程，在答題句式上就不對。還有些考生沒有細心看原文，匆忙作答，丟掉了論證的某一步驟。

　　聯系實際題：很多考生撇開原文的觀點，另外立論造成失分；還有的考生在聯系實際的時候不具體，因空洞而丟分。

　　典型題分析

　　1.記敘文閱讀

　　①概括題

　　記敘文考查對文本的整體感知能力，因此概括題是出現最多的一種題型。記敘文閱讀中概括題分為兩類，一類是概括故事發展過程中的不同階段的情節，另一類是概括整個故事的情節。

　　奪分策略：概括題應該用主謂句式來答題。即“什么人，做了什么”。在答謂語部分，即“做了什么”的時候，應認真斟酌詞語，特別是動詞，力求準確概括人物的行為。值得注意的是：復雜的概括題需要加入“原因”和“結果”。

　　②含義題

　　在理解能力的考查上，對詞語和句子含義的考查是中考重點題型。

　　詞語含義題：如2013年重慶市B卷考題《生長在城市里的一棵樹》第15題：結合語境，說說第⑤⑧段中加點詞語的含義。

　　(1)那不關我的事!

　　(2)樹葉在熱浪下微微顫抖，留下了一片陰涼。

　　句子含義題：如2013山東聊城考題《香伯》第20題：談談你對第19段畫線句的理解。盡管這枚表皮起皺、黑斑叢生的柿子已不再新鮮，可是，那種源于內心的堅守精神，卻使這枚行將腐化的柿子在這所光線暗淡的老屋里，煥發著一種炫人的亮光……

　　奪分策略：含義題在解答時關鍵是注意語境，考生的任務就是根據語境，解釋詞語和句子，想方設法讓詞語和句子由深奧變得淺顯易懂。這個詞或者句子所處的上下文，是答題的關鍵。除此之外還要聯系文章所表達的情感、人物的精神品質作答。

　　③賞析題

　　賞析題依然是記敘文閱讀的重頭戲。在表述上，賞析題一般表述為“賞析某詞某句”“說說某詞在某句中的表達效果”“說說某詞某句的妙處”。

　　奪分策略：答題格式為，以什么手法……什么效果……什么情感……答手法可以從修辭手法、詞語的使用、描寫手法這一方面人手；答效果是指這個手法是為表現什么寫作任務服務的；答情感是指透過語言的層面品味詞語或句子所蘊含的情感。

　　④人物形象分析題

　　敘事類作品離不開人物的活動，并且往往是表現人物的美好品質的。所以，在記敘文閱讀題型里，人物形象分析題出現的幾率很大。

　　奪分策略：由人物的行為來看人物的性格和品質。考生的任務是先看人物在文章中有什么作為，然后再總結人物的性格品質，并能找出相關細節加以分析。

　　2.說明文閱讀

　　①題目和開頭的作用

　　現在的說明文寫得都比較文藝，題目和開頭的語言比較生動，出題者往往在這個點上設置題目。

　　奪分策略：第一要考慮語言生動是為了吸引讀者，即“激發讀者閱讀興趣”；第二要考慮這樣生動的語言是為了引出說明對象和內容。

　　②說明方法及其作用

　　這是說明文必考的題型。

　　奪分策略：說明方法要熟記。答題時要找準、寫對、寫全。說明方法的作用有固定的格式：比如列數字，作用是“準確地說明了……”，那么到底說明了什么呢？其實就是看說明方法為什么樣的說明任務服務，這個任務需要我們找出來。建議大家看和畫線句相關的四個地方：①看前面，因為后面的話往往為前一句服務。②看中心句，某一段的文字往往為中心句服務。③看后面，因為有時使用了說明方法后．往往后面要總結一下。④看畫線句本身，因為看了內容才知道這句話為什么任務服務。

　　③說明語言的準確性

　　絕大部分題目都是“某詞能否去掉，為什么”。

　　奪分策略：格式為：①不能；②結合具體內容分析該詞所起到的作用；③去掉以后的不好效果，如“太絕對，與實際不符”；④這個詞的使用體現了說明文語言的準確性，因此不能去掉。

　　④是否符合原文表述的選擇題

　　奪分策略：把每一個選項都還原到原文中去，和原文出現的表述一一對照。這種題型實質上考查的是說明文表述的準確嚴密性。

　　⑤實際運用題

　　說明文知識性強，此種題型的設置是考查考生能否用文章中涉及的知識和原理解決生活中的相關問題。

　　奪分策略：一方面熟讀原文，弄懂原文介紹的知識和原理，另一方面看清楚題目的要求，從原文中提取出相關信息來解決問題。特別要注意語言表述要完整，符合題目要求。

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