8、解釋文中加點的詞語。（2分）
（1）惠：（2）廣：
9、把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）
（1）安陵君因使唐雎使于秦。
（2）雖千里不敢易也。
10、安陵君拒絕秦王“易地”的理由是什么？安陵君又用哪一句話進一步強化了自己的立場？（2分）
（二）閱讀《我們該如何理解疫苗》，回答11-14題。（11分）
我們該如何理解疫苗王立銘
①人類歷史上最古老的疫苗，是約1000年前由中國人和印度人發(fā)明的用來對抗天花病毒感染的人痘疫苗。它是直接用真的病毒來提前訓練人體免疫系統(tǒng)。
②古代人的操作是，在健康人的胳膊上劃一道傷口，然后將在天花患者身上收集的含有病毒的膿液涂抹進傷口里，當然，用真病毒當疫苗訓練免疫系統(tǒng)這個操作還是有很大風險的。在古代人進行的人痘疫苗的實踐中，有大約2%的人會因天花病毒嚴重感染而死亡。雖然這個比例遠遠低于天花大流行導致的30%的死亡率，但顯然也會大大限制類似疫苗的推廣。
③近代以來，人類又發(fā)明了許多其他的疫苗制造方法，用于替代真的病毒。現(xiàn)在我們常見的疫苗，其實都是人工制造的假病毒，或者更確切地說，是被人工改造過的、失去了嚴重致病性的病毒。它們被人為地去掉了病毒當中會導致疾病的部分。保留了其他和真正的病毒相像的部分，這類疫苗進入人體也能夠激發(fā)人體的免疫記憶，從而為防范真的病毒入侵做好準備。
④那這些假病毒是怎么制造出來的呢?
⑤歷史悠久的兩種制造疫苗的方法分別是減毒疫苗和滅活疫苗。
⑥所謂"減毒疫苗"，就是科學家在實驗室長期培養(yǎng)和篩選病毒的過程中找出的一些毒性很弱的病毒株。這些病毒仍然是活的，進入人體之后也同樣能入侵細胞，激發(fā)免疫反應(yīng)，但是由于被挑選的都是毒性較弱的病毒，所以它們的致病概率會大大降低。這樣一來，接種了這些減毒疫苗的人，等于是用一次輕微的病毒感染，換來了對嚴重傳染病的抵抗力。現(xiàn)在的孩子接種的麻腮風疫苗、水痘疫苗等，都是減毒疫苗。當然，減毒疫苗也有它的問題。這些活病毒會持續(xù)復制和變異，如果變異后又產(chǎn)生了很強的毒性，就會很麻煩。現(xiàn)在已經(jīng)被淘汰的脊髓灰質(zhì)炎"糖丸"，就有可能讓孩子真的患上小兒麻痹癥，不過這個概率很低。
⑦相比之下，滅活疫苗的優(yōu)點和缺點正好和減毒疫苗相反。所謂"滅活疫苗"，通俗理解就是把真病毒用化學或者物理方法徹底殺死和破壞，再注射進人體。進入人體的死病毒沒有能力再繁殖和入侵人體細胞，只是在結(jié)構(gòu)特征上與真的病毒相近，但同樣可以使人體形成免疫記憶。這種處理方法決定了滅活疫苗風險性很小，但同時免疫效果也會差一些，有時候需要連打好幾針才能起效，因為它們畢竟不是真的病毒。
⑧對于人類世界來說，疫苗的作用是無論怎樣強調(diào)都不為過的。
（節(jié)選自《科學大家》專欄，有刪改）
11、疫苗為什么被稱作"假病毒"?（3分）
12、滅活疫苗不會致病的原因是什么?（3分）
13、分別指出下面兩句話所使用的說明方法。（一個括號內(nèi)只能填寫一種說明方法）（3分）
（1）在古代人進行的人痘疫苗的實踐中，有大約2%的人會因天花病毒嚴重感染而死亡。雖然這個比例遠遠低于天花大流行導致的30%的死亡率。（）（）
（2）現(xiàn)在已經(jīng)被淘汰的脊髓灰質(zhì)炎"糖丸"，就有可能讓孩子真的患上小兒麻痹癥，不過這個概率很低。（）
14、文章第⑦段畫線句"滅活疫苗的優(yōu)點和缺點正好和減毒疫苗相反"請具體解釋二者如何相反?（2分）
（三）閱讀《憶傅雷》（節(jié)選），回答15-19題。（15分）
憶傅雷楊絳
①傅雷愛吃硬飯。他的性格也像硬米粒兒那樣僵硬、干爽；軟和懦不是他的美德，他全讓給梅馥了。朋友們愛說傅雷固執(zhí)，可是我也看到了他的固而不執(zhí)，有時候竟是很隨和的。他有事和鐘書商量，盡管討論得很熱烈，他并不固執(zhí)。他和周煦良同志合辦《新語》，盡管這種事鐘書毫無經(jīng)驗，他也不擯棄外行的意見。他有些朋友（包括我們倆）批評他不讓阿聰進學校會使孩子脫離群眾，不善適應(yīng)社會。傅雷從諫如流，就把阿聰送入中學讀書。鐘書建議他臨什么字帖，他就臨什么字帖；鐘書忽然發(fā)興用草書抄筆記，他也高興地學起十六帖來，并用草書抄稿子。
②我只看到傅雷和鐘書鬧過一次別扭。一九五四年在北京召開翻譯工作會議，傅雷未能到會，只提了一份書面意見，討論翻譯問題。討論翻譯，必須舉出實例，才能說明問題。傅雷信手拈來。舉出許多謬誤的例句∶他大概忘了例句都有主人。他顯然也沒料到這份意見書會大量印發(fā)給翻譯者參考；他拈出例句，就好比挑出人家的錯來示眾了。這就觸怒了許多人，都大罵傅雷狂傲；有一位老翻譯家竟氣得大哭。平心說，把西方文字譯成中文，至少也是一項極繁瑣的工作。譯者盡管認真仔細，也不免掛一漏萬，譯文里的謬誤，好比貓狗身上的跳蚤，很難捉拿凈盡。假如傅雷打頭先挑自己的錯作引子，或者挑自己幾個錯作陪，人家也許會心悅誠服。假如傅雷事先和朋友商談一下，準會想得周到些。當時他和我們兩地間隔，讀到鐘書責備他的信，氣呼呼地對我們沉默了一段時間，但不久就又恢復書信來往。
③傅雷的認真，也和他的嚴肅一樣，常表現(xiàn)出一個十足地道的傅雷。有一次他稱贊我的翻譯。我不過偶爾翻譯了一篇極短的散文，譯得也并不好，所以我只當傅雷是照例敷衍，也照例謙遜一句，傅雷怫然忍耐了一分鐘，然后沉著臉發(fā)作道;"楊絳，你知道嗎?我的稱贊是不容易的。"我當時頗像頑童聽到校長錯誤的稱贊，既不敢笑，也不敢指出他的錯誤。可是我實在很感激他對一個剛試筆翻譯的人如此認真看待。而且只有自己虛懷若谷，才會過高地估計別人。
④傅雷對于翻譯工作無限認真，不懈地虛心求進。只要看他翻譯的這傳記五種，一部勝似一部。《夏洛外傳》是最早的一部。《貝多芬傳》雖然動筆最早，卻是十年后重譯的，譯筆和初譯顯然不同。他經(jīng)常寫信和我們講究翻譯上的問題，具體問題都用紅筆清清楚楚錄下原文。這許多信可惜都已毀了。傅雷從不自滿——對工作認真，對自己就感到不滿。他從沒有自以為達到了他所說的翻譯標準。他曾自苦譯筆呆滯，問我們怎樣使譯文生動活潑。他說熟讀了老舍的小說，還是未能解決問題。我們以為熟讀一家還不夠，建議再多讀幾家。傅雷悵然，嘆恨沒許多時間看書。有人愛說他狂傲，他們實在是沒見到他虛心的一面。
⑤傅雷翻譯這幾部傳記的時候，是在"陰霾遮蔽整個天空的時期"。智慧和信念所點燃的一點光明，敵得過愚昧、褊狹所孕育的黑暗嗎?對人類的愛，敵得過人間的仇恨嗎?為善的心愿，敵得過作惡的力量嗎?他要借偉人克服苦難的壯烈悲劇，幫我們擔受殘酷的命運，向往真理、正義的理想。傅雷已作古人，人死不能復生，可是被遺忘的、被埋沒的，還會重新被人記憶起來，發(fā)掘出來。
15、朋友們愛說傅雷固執(zhí)，楊絳卻認為他很隨和；有人愛說傅雷狂傲，楊絳卻說他虛心，這矛盾嗎?為什么?（4分）
16、第①段中"從諫如流"指的是哪一件事?請簡要概括。（2分）
17、請仔細體會第②段中的畫線句，說說"不久就又恢復書信來往"的原因可能是什么?（3分）
18、第④段中，哪幾個細節(jié)表現(xiàn)了傅雷的"對于翻譯工作無限認真，不懈地虛心求進"?請簡要概括出來。（3分）
19、作者對傅雷"翻譯這幾部傳記"的目的是如何理解的?（3分）
（四）閱讀《非凡皆自"愚處"起》，回答20-23題。（11分）
非凡皆自"愚處"起
①有位畫家用四年工夫畫出一幅作品，引起轟動。一位青年人向他請教∶"我能一天畫一幅畫，可賣出它卻要一年的時間。"畫家對青年說∶"你可以試著換一下，用一年時間去畫一幅畫，看能不能在一天內(nèi)賣出去。"
②好作品出自反復打磨，凡事亦需拼一番笨功夫。習武之人常說"入門先站三年樁"，如果不能打牢站樁的功底，到頭來學到的不過是花拳繡腿。做人做事莫不如此，穩(wěn)扎穩(wěn)打。耐心付出，成功才會有可能。如果急于求成，偷懶耍滑，到頭來只會一事無成。
③"唯天下之至誠能勝天下之至偽，唯天下之至拙能勝天下之至巧"，非凡皆從"愚處"起。不少古人"尚拙"，更在"拙"處建功。清人曾國藩學習上講求"讀書立志，須以困勉之功"，其行事風格被同僚譏笑為"迂拙"。然而在他看來，"凡奇謀至計，總在平實處"。客觀說來，"笨拙"的好處在于，不投機取巧，虛心以待事，耐心以經(jīng)事，遇到困難和矛盾只知扛過去，而決不會繞著走、躲著跑。如此"笨拙"，反而更能打牢基礎(chǔ)，踏踏實實，一步一個腳印走下去。
④想起一位老師的話∶"今天的問題，不是不夠聰明，而是過于聰明，缺少從愚處做起的踏實精神。"細細想來，但凡各個領(lǐng)域的名家大師，哪個不是靠著守愚尚拙的精神成功的?于敏院士為研究氫彈，甘愿隱姓埋名28年；一代代航天人創(chuàng)造中國載人航天的奇跡，秘訣在于"特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能攻關(guān)、特別能奉獻"；諾貝爾獎得主屠呦呦，為研制防治瘧疾的藥方，從包括各種植物、動物、礦物在內(nèi)的2000多個藥方中整理出640個，再從中進行100多個樣本的篩選，最終獲得青蒿素樣品。
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