2022年初中現代文閱讀景物的動靜和變化

景物的動靜和變化

【訓練目標】

1、在閱讀中分清動態描寫和靜態描寫，理清動靜的變化。

2、能通過觀察發現景物的動態、靜態和動靜變化。

3、在寫作中能表現出動態、靜態和動靜變化。

【訓練重點】

1、在閱讀中分清動態描寫和靜態描寫，理清動靜的變化。

2、在寫作中能表現出動態、靜態和動靜變化。

【訓練內容】

第一部分　閱讀

〖句段閱讀及練習〗

街上的柳樹，像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷;枝條一動也懶得動的，無精打采的低垂著。馬路上一個水點也沒有，干巴巴的發著些白光。便道上塵土飛起多高，與天上的灰氣聯接起來，結成一片毒惡的灰沙陣，燙著行人的臉。處處干燥，處處燙手，處處憋悶，整個的老城象燒透的磚窯，使人喘不出氣。狗爬在地上吐出紅舌頭，騾馬的鼻孔張得特別的大，小販們不敢吆喝，柏油路化開;甚至于鋪戶門前的銅牌也好像要被曬化。

(老舍《駱駝祥子》)

這段文字中，對____、____、____、____、____、____的描寫是靜態描寫，對____、____、____、____、____、____、____等的描寫是動態描寫。

前夜看了《塞上風云》的預告片，便又回憶起猩猩峽外的沙漠來了。那還不能被稱為“戈壁”，那在普通地圖上，還不過是無名的小點，但是人類的肉眼已經不能望到它的邊際，如果在中午陽光正射的時候，那單純而強烈的返光會使你的眼睛不舒服;沒有隆起的沙丘，也不見有半間泥房，四顧只是茫茫一片，那樣的平坦，連一個“坎兒井”也找不到;那樣的純然一色，即使偶爾有些駝馬的枯骨，它那微小的白光，也早溶入了周圍的蒼茫;又是那樣的寂靜，似乎只有熱空氣在作哄哄的火響。然而，你不能說，這里就沒有“風景”。當地平線上出現了第一個黑點，當更多的黑點成為線，成為隊，而且當微風把鈴鐺的柔聲，丁當，丁當，送到你的耳鼓，而最后，當那些昂然高步的駱駝，排成整齊的方陣，安詳然而堅定地愈行愈近，當駱駝隊中領隊駝所掌的那一桿長方形猩紅大旗耀入你眼簾，而且大小丁當的諧和的合奏充滿了你耳管，——這時間，也許你不出聲，但是你的心里會涌上了這樣的感想的：多么莊嚴，多么嫵媚呀!這里是大自然的最單調的一面，然而加上了人的活動，就完全改觀，難道這不是“風景”嗎?自然是偉大的，然而人類更偉大。

(茅盾《風景談》)

1、這段文字描寫的是什么景物?結合景物的特點給它起個小標題。

2、這段文字是怎樣表現景從靜到動的變化的?引用原詞句說明。

〖文章閱讀及練習〗

故都的秋（節選）

郁達夫

不逢北國之秋，已十余年了。在南方每年到了秋天，總要想起陶然亭的蘆花，釣魚臺的柳影，西山的蟲唱，玉泉的夜月，潭柘寺的鐘聲。在北平即使不出門去罷，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋來住著，早晨起來，泡一碗濃茶、向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色，聽得到青天下馴鴿的飛聲。從槐樹葉底，朝東細數著一絲一絲漏下來的日光，或在破壁腰中，靜對著象喇叭似的牽牛花(朝榮)的藍朵，自然而然地也能夠感覺到十分的秋意。說到了牽牛花，我以為以藍色或白色者為佳，紫黑色次之，淡紅色最下。最好，還要在牽牛花底，教長著幾根疏疏落落的尖細且長的秋草，使作陪襯。

北國的槐樹，也是一種能使人聯想起秋來的點綴。像花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來，會鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點點極微細極柔軟的觸覺。掃街的在樹影下一陣掃后，灰土上留下來的一條條掃帚的絲紋，看起來既覺得細膩，又覺得清閑，潛意識下并且還覺得有點兒落寞，古人所說的梧桐一葉而天下知秋的遙想，大約也就在這些深沈的地方。

秋蟬的衰弱的殘聲，更是北國的特產;因為北平處處全長著樹，屋子又低，所以無論在什么地方，都聽得見它們的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才聽得到的。這秋蟬的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一樣，簡直象是家家戶戶都養在家里的家蟲。

還有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得更象樣。

在灰沈沈的天底下，忽而來一陣涼風，便息列索落地下起雨來了。一層雨過，云漸漸地卷向了西去，天又青了，太陽又露出臉來了;著著很厚的青布單衣或夾襖的都市閑人，咬著煙管，在雨后的斜橋影里，上橋頭樹底下去一立，遇見熟人，便會用了緩慢悠閑的聲調，微嘆著互答著的說：

“唉，天可真涼了─—”(這了字念得很高，拖得很長。)

“可不是么?一層秋雨一層涼了!”

北方的果樹，到秋來，也是一種奇景。第一是棗子樹，屋角，墻頭，茅房邊上，灶房門口，它都會一株株地長大起來。像橄欖又像鴿蛋似的這棗子顆兒，在小橢圓形的細葉中間，顯出淡綠微黃的顏色的時候，正是秋的全盛時期;等棗樹葉落，棗子紅完，西北風就要起來了，北方便是塵沙灰土的世界，只有這棗子、柿子、葡萄，成熟到八九分的七八月之交，是北國的清秋的佳日，是一年之中最好也沒有的GoldenDays。

1、找出下列事物中能表現北平秋天特點的詞句，分別抄下來。

槐樹：___________________________________

秋蟬：___________________________________

秋雨：___________________________________

果樹：___________________________________

2、找出寫北平秋天靜景和動景的詞句，分別抄下來。

靜景：____________________________________________________________________________

動景：____________________________________________________________________________

江南的秋

江南的秋是要被雨搶去三分之一的。雨不會很大，清細柔和，像女人傷情的眼睛。我之出門不帶傘，一半為懶，一半就為感受她的細膩了。正是她，這能下到人心里去的她，成就著一幅令人心動的風景。落葉常伴著雨飄飛，它們仿佛也沉迷于這雨的輕撫中，在生命的最后也是唯一的一次旅途中透出的不是恐懼，悲哀，卻是自然，寧靜。我想，死亡的美大約也莫過于此了。江南的落葉多為白楊和梧桐，比之銀杏，它們的落，要來得更深沉，更博大，更為安祥。輕柔的雨是很懶的，它懶得停住，只因了“江南”二字吧，于是城鄉之間全灑了一片模糊。進城的道上，不時穿行著挑著鮮菜的鄉民，雨把他們從家送到城，又把他們帶回家，就要分別了，它終于有些不忍哩，吧嗒吧嗒地將眼淚從屋檐上滴落下來，又匆匆鉆入溝里去了。田間，農夫們在這朦朧中繼續著“一蓑煙雨任平生”的千古絕唱。雁群飛得高高的，大約也怕驚了這絕美的和諧吧。

少了風，雨也會覺得愁苦，江南的風和雨是分不開的，那份若即若離，溶合著又獨立著的意境印證著千百年來人們所追求的完美，這結合毫無被污染的痕跡，純潔如一白紙。風曾經是客，從北方來的它，被長江洗去了一身刺骨和冷傲，變得溫順有禮。有了它的雨中，葉落了，才是完美的結局。江南人于這風雨中的落葉，卻偏要生出千般愁思，萬般哀怨，秋瑾的“秋風秋雨愁煞人”就是這心情的真實寫照吧!然又有“雨到深秋易作霖，蕭蕭難會此時心”說著秋雨的耐人尋味，可見，所謂“愁”，乃是托辭，人自愁耳，何關風雨之事。好在總有無雨的時候。晴日下，曠野里，唯有風，它常會旋轉著扶搖直上，攜了枯草，細塵，一起遨游。這種舉動通常會吸引好一群的孩童跟在后面狂奔。孩子是永遠希望能長出翅膀的，他們一定以為風能托起他們的夢想，于是追上了，全擠到了它的中心，卻不想阻了氣流，片刻便生硬硬的把風撕裂，然后任其散落在空氣中，剩下的，唯幾株飛著的草，一片迷眼的紅塵和幾雙悵然的大眼睛罷了。

江南秋日的晴空是另一片未受污染的心情。一片淡青，如牛奶洗過一般，頗似西洋女子的眼，在白云浮蕩的中間，頻頻向地下寂寥的人密送著秋波。此際的日光特別白，仿佛從亙古射出，灑下來全是冷的。月光也清純，二十四橋下吹簫的人是甘心為這一片潔白而沉淪了的。

1、找出下列事物中能表現江南秋天特點的詞句，分別抄下來。

秋雨：___________________________________

秋葉：___________________________________

秋風：___________________________________

晴空：___________________________________

2、找出寫江南秋天靜景和動景的詞句，分別抄下來。

靜景：____________________________________________________________________________

動景：____________________________________________________________________________

【比較】說說北平和江南的秋風秋雨有哪些不同。

第二部分　寫作

一、觀察練習

景物都有動態和靜態，如水在河里是動的，在池塘里就成了靜的;風吹來，樹枝動了，而風一停，它又靜了，有些大的景物，如一間房子，一座橋，一座大山，我們好象看不見它動，其實它們也在動。動與靜都是景物的樣子，要看出景物的動靜，才抓住了景物特點;要寫出景物的動靜，才算把景物寫活了。寫出景物的靜態，好像一張照片，能給人永恒的記憶，是一種美;寫出動態，能給人有生機的感覺，也是美。動態靜態結合起來寫，既有凝固的美，又有靈動的美，景物就更美了。

寫景物的動靜變化，也要抓住特征，即這個景物的靜和那個景物的靜，這個景物的動和那個景物的動的不同

景物的動靜和變化在不同時間里、在不同的外界條件下、在觀察者不同的視角里都有表現。

(一)注意不同時間里的動靜和變化。拿夏天的早晨和中午對比，你就會發現，早晨樹木花草帶著露珠、精神飽滿，中午，它們被太陽暴曬后葉子蔫乎乎的，嫩枝耷拉著頭;早晨，公園、健身園里有很多人在鍛煉，中午，大家都怕熱，這些地方人影稀少了許多;早晨的聲音世界是鳥唱主角，中午是蟬領風騷。只要你認真對比，哪個季節都會有發現。學校上課期間，不論哪個季節，都有家長接送孩子，但送的時候是送到一個走一個，滯留在學校門口的家長不多，接的時候卻是大家都來等同一個放學時間，所以學校門口會聚集許多人。

練習：回憶，各寫一段話。

1、早上起來上學時和傍晚放學回去時你家附近有哪些不同?

2、寫兩段話，分別描述學校里最熱鬧和最安靜的情景。

(二)注意不同外界條件下的動靜和變化。下雨時、起霧時，建筑物在人的視覺中有了變化，甚至雨(霧)的大小不同，景致也不同。起風時，樹木會搖晃，這在學生作文中常有反映，但很少有人注意到它搖晃的先后與程度相關的因素：樹枝位置的高低，枝干的粗細、長短、疏密、葉子的多少、與風向的迎背等，一句“起風了，樹木搖擺起來”就打發了，實在可惜。溫柔平和的春風，痛快淋漓的夏雨，灼熱漸去的秋日，漂漂灑灑的冬雪，這些外界條件都會帶來景物的變化，只要你在意，不愁沒有發現。

片斷練習：觀察一棵樹，看看有風時有哪些具體變化，記下來。

(三)不同視角表現出來的動靜和變化

“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。” “天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。”移步換景，步步見新。觀察一幢樓，不同的角度看到的形狀、門窗設置肯定不一樣;從更高的樓上往下看(俯視)、從遠處平視、到近處平視、站在樓腳仰視——每個角度寫上一段就是一篇作文。我們從不同的視覺觀察景物，不僅圖發現它的新特點，還是更全面地認識所觀察的景物的一個不可缺少的途徑。盲人摸象的結論之所以可笑，就因為他們沒有“移步摸景”，觀察的角度太單一。從不同的角度觀察同一事物，會發現不同的特征。

片斷練習：從不同的角度觀察一棵樹，看看有哪些不同，記下來。

(四)懂得怎樣觀察景物的動靜和變化，寫景就更容易了。試試：觀察一棵樹，結合前兩講的知識，重點說它在不同時間、不同外界條件下(陽光照射、風吹雨打等)的變化，寫你從不同的角度觀察的不同發現——寫上七八百字應該是輕而易舉的。

二、分析練習

(一)讀文段，用橫線畫出動態描寫的句子。

秋天，白樺樹和櫟樹的葉子變黃了，松樹顯得更蒼翠了。秋風吹來，落葉在林間飛舞。這時候，森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等各類藥材。

“森林向人們獻出……”這一句，用了擬人的方法，把靜態的森林寫成了動態，請把它改成一個靜態描寫的句子：__________________________。

把靜態寫動，有時還可以把它想象成動的

發揮想象，把“池里的水有五種顏色，紅的、黃的、綠的、藍的、紫的。”改成一句寫動態的句子：__________________________。

(二)聰明的考生

古代京城畫院有一次考畫師，用“深山藏古寺”一句詩作題。考生們“八仙過海，各顯其能”，有的畫深山里林木環抱一座古廟，有的畫寺廟的一個角落，有的畫林木上空高高飄著一幅幡。一位考生奪了魁，在他的畫面上，山巒起伏，林深樹密，就是沒有寺廟，只在山間小道上畫了一個和尚在挑水上山。

還有一次，主考人要求以“踏花歸來馬蹄香”為題作畫，這句詩要求把“香”表現出來，怎么畫呢?考生們確實費了不少腦盤，終于有一個考生畫了出來。他的畫面上什么花也沒有，只有幾只蝴蝶和蜜蜂在馬蹄周圍飛舞。這畫又拿了第一。

在兩位考生在創作中用恰當巧妙的形式表現一定的內容，再運用想像，將形式與內容統一起來，真是妙不可言。

【討論】

1.兩個考生的畫各妙在何處?

2.兩個考生的畫是如何表現景物的動靜和變化的?

3.故事中畫家怎樣發揮了創新精神，用恰當巧妙的形式表現出了一定的內容?

4.你還有什么好方法來表現這兩個考生的考題?

三、表達練習

正題：我最喜歡的地方

參考題：__季的海(河、湖)邊　　_____的夜晚　　早晨的校園

要求：概括固定特點、季節特點，重點說動靜、變化，再總結自己的感受，600字以上。

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