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一、“語(yǔ)言運(yùn)用”常考知識(shí)點(diǎn)

1. 銜接與排序

(1)定義

銜接與排序一般有兩種形式。一種是提供固定段落或語(yǔ)句，在其指定空缺處，填入另外提供的若干句子，選擇排列順序恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng);另一種是提供打亂順序的若干句子，選擇排列順序恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)。

(2)特點(diǎn)

此類題是語(yǔ)言運(yùn)用考查的重點(diǎn)，也是學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)的一個(gè)難點(diǎn)。主要考查考生思維的條理性、語(yǔ)言表達(dá)的連貫性，以及考生的閱讀理解能力、語(yǔ)言組織能力和思維判斷能力。

(3)常見(jiàn)題型

以選擇題為主，包括：排列句序;語(yǔ)句復(fù)位。

2. 圖文轉(zhuǎn)換

(1)定義

圖片是單一的，所有設(shè)題都是圍繞圖片展開(kāi)的，要求從中讀出內(nèi)容、進(jìn)行描述、有所感悟等，把從圖片中獲得的信息按要求轉(zhuǎn)換成文字。

(2)特點(diǎn)

表面來(lái)看就是“看圖說(shuō)話”。徽標(biāo)類題主要是分析其內(nèi)涵和寓意。漫畫類題的內(nèi)容多涉及人類的生存環(huán)境、社會(huì)上的丑陋現(xiàn)象、身邊的時(shí)事人物等，或針砭，或褒揚(yáng)。但都是考查考生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

(3)常見(jiàn)題型

a.“徽標(biāo)類”圖文轉(zhuǎn)換題

b.“漫畫類”圖文轉(zhuǎn)換題：擬標(biāo)題、描述圖畫內(nèi)容、概括圖畫主旨、發(fā)表讀圖感想

3. 提煉與概括

(1)定義

一般提供的是新聞或語(yǔ)段，讓考生按要求提煉關(guān)鍵詞或提取主要信息，用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言擬標(biāo)題或概括大意。

(2)特點(diǎn)

這是對(duì)語(yǔ)文閱讀能力、理解能力、搜集處理信息能力以及表達(dá)能力的綜合考查。

(3)常見(jiàn)題型

a.概括材料主要信息

b.提取材料主要信息

c.給新聞擬一個(gè)標(biāo)題

4. 口語(yǔ)交際

(1)定義

生活中交往、討論、介紹、問(wèn)答、對(duì)話、辯論、主持、演說(shuō)等方面的口頭表達(dá)題，都屬于此類題。

(2)特點(diǎn)

設(shè)置一種具體的情境，在情境活動(dòng)中考查考生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。要求語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體。

(3)常見(jiàn)題型

a.對(duì)話題：這是一種比較流行的口語(yǔ)交際題。

b.選擇題：一是根據(jù)特定情境選出符合題干要求的選項(xiàng);二是不同情境的不同表達(dá)，即四種情境四種選擇。

c.修改題：要求考生指出并改正語(yǔ)句中的毛病。

5. 仿寫、續(xù)寫

(1)定義

根據(jù)提供的句子，按照其結(jié)構(gòu)、修辭寫出結(jié)構(gòu)相似、修辭相同的句子，或按要求續(xù)寫。

(2)特點(diǎn)

形式是“仿”，本質(zhì)是“創(chuàng)”，關(guān)鍵是“想”。“仿”是仿句式、仿修辭。“創(chuàng)”是在符合整體意思的基礎(chǔ)上有創(chuàng)新。“想”是在原句以外展開(kāi)聯(lián)想與想象。

(3)常見(jiàn)題型

提供一段文字，根據(jù)句子的特點(diǎn)續(xù)寫一組排比句。

6. 修辭運(yùn)用

(1)定義

修辭的運(yùn)用、修辭類別的辨識(shí)與作用的分析也常作為一種考查形式。

(2)特點(diǎn)

初中階段應(yīng)重點(diǎn)掌握的八種修辭方法是：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。

(3)常見(jiàn)題型

a.選擇題

b.仿寫題

7. 擬寫對(duì)聯(lián)

(1)定義

對(duì)聯(lián)，是一種獨(dú)特的語(yǔ)言藝術(shù)形式，要求言簡(jiǎn)意賅，對(duì)仗工整，平仄協(xié)調(diào)，詞性相對(duì)，字?jǐn)?shù)相等。不少地區(qū)將其作為一種單獨(dú)題型進(jìn)行考查。

(2)特點(diǎn)

結(jié)構(gòu)整齊，音韻和諧，語(yǔ)言精練，表意深刻。

(3)常見(jiàn)題型

a.選擇題

b.填空題。即把上聯(lián)或下聯(lián)空出一部分，考生根據(jù)另一聯(lián)給出的部分補(bǔ)充填寫。

c.出對(duì)型。即給出上聯(lián)或下聯(lián)，仿照寫出另一聯(lián)。

8. 標(biāo)語(yǔ)、廣告

(1)定義

標(biāo)語(yǔ)、廣告題是一種貼近生活、貼近大眾的題型，要求考生結(jié)合材料與生活實(shí)際，擬寫出相應(yīng)的標(biāo)語(yǔ)或廣告。

(2)特點(diǎn)

一是密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活，具有鮮明的時(shí)代性;二是答案不唯一，具有多元性。考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、思維創(chuàng)新能力和對(duì)社會(huì)生活的關(guān)注能力。

(3)常見(jiàn)題型

a.設(shè)計(jì)或擬寫標(biāo)語(yǔ)、廣告

b.賞析或評(píng)價(jià)標(biāo)語(yǔ)、廣告

二、方法技巧

考點(diǎn)1 銜接與排序

1. 固定語(yǔ)段填空排序，要理解設(shè)空前后句子的含義，找到與提供句子含義相對(duì)應(yīng)的句子。

純排序的題，要通讀所有句子，明確表示的中心意思，從而確定首句，然后根據(jù)句子之間的內(nèi)部關(guān)系排序。

2. 客觀事物之間都存在一定的順序，包括時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序等。

一般地說(shuō)，不同的表達(dá)方式采用不同的順序。記敘文多以時(shí)間或空間為順序，議論文多以邏輯為順序，說(shuō)明文多以空間為順序。

3. 分析上下句的連貫銜接，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

a.關(guān)聯(lián)詞：在句群中，關(guān)聯(lián)詞表示句子間的邏輯關(guān)系，在段落間能起到很好的銜接作用;

b.意思有關(guān)聯(lián)的詞語(yǔ)：所謂意思有關(guān)聯(lián)的詞語(yǔ)，是指代詞、序數(shù)詞、表相關(guān)時(shí)間或空間的詞、表比較的詞、同義近義詞等。

c.照應(yīng)與過(guò)渡性詞語(yǔ)或句子：如上句末尾出現(xiàn)的詞常與上下句開(kāi)頭的詞照應(yīng)。

4. 看看語(yǔ)言的節(jié)奏和音韻是否和諧

完成銜接排序后，要將整段文字通讀一遍，感受一下語(yǔ)言的節(jié)奏和音韻。

考點(diǎn)2 圖文轉(zhuǎn)換

1.徽標(biāo)類圖文轉(zhuǎn)換題

第一，宏觀把握徽標(biāo)的外形特點(diǎn)，注意中英文、大小寫和變體，以及涉及的時(shí)間事物等。

第二，說(shuō)明(介紹)畫面要分清說(shuō)明順序(時(shí)間順序、邏輯順序、空間順序)。

第三，注意由表及里，分析其內(nèi)涵和寓意。圖標(biāo)的創(chuàng)意(含義)要聯(lián)系具體對(duì)象進(jìn)行合理想象。

2. 漫畫類圖文轉(zhuǎn)換題

(1)關(guān)注漫畫的構(gòu)成元素

注釋(可以沒(méi)有)：對(duì)畫面情景的提示與注解

圖畫：主體各“因素”構(gòu)成的情景

標(biāo)題(可以沒(méi)有)：往往告知或暗示漫畫的主題思想

(2)基本答題技巧

a. 觀察畫面，抓住矛盾。(人、物、景不遺漏，細(xì)致分析)

b. 分析細(xì)節(jié)，揣摩寓意。(分析圖中每個(gè)元素之間的密切聯(lián)系;夸張?zhí)幱邢彝庖?細(xì)節(jié)處表達(dá)真正意圖)

c. 注意提示，抓住關(guān)鍵。(標(biāo)題、漫畫中的文字和注釋中的提示)

(3)不同命題方式的答題方法

a. 畫面描述

要本著“整體意識(shí)、注意細(xì)節(jié)、注意對(duì)象、留意方位、按照順序”的原則，采用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式進(jìn)行描述。

b. 揭示寓意

先要認(rèn)真細(xì)致地觀察畫面的內(nèi)容，找出其諷刺、頌揚(yáng)的對(duì)象或行為。要注意：畫面的形象主體不一定是諷刺或頌揚(yáng)的對(duì)象，要學(xué)會(huì)由“實(shí)”及“虛”，由表及里。然后挖掘隱含信息，進(jìn)一步提煉概括畫面所揭示的主題。

c. 擬寫標(biāo)題

標(biāo)題是漫畫的眉目，它有揭示漫畫寓意或揭示諷刺、頌揚(yáng)對(duì)象的作用。擬寫標(biāo)題先要弄清漫畫諷刺、頌揚(yáng)的主體和漫畫主題，然后再圍繞主體或主題擬加標(biāo)題。可直接把諷刺、頌揚(yáng)主體當(dāng)作標(biāo)題。

考點(diǎn)3 提煉與概括

我們可以從宏觀和微觀兩個(gè)層面來(lái)把握“提煉與概括”類題的一般方法。

1. 從宏觀層面來(lái)講，提煉概括的一般方法是：

(1)通讀全文，把握要點(diǎn)。要在讀的過(guò)程中，把握全文的要點(diǎn)，弄清全文主要意思，了解作者的寫作意圖。

(2)審讀題干，鎖定區(qū)間。要認(rèn)真審讀題干，鎖定閱讀區(qū)間，并做進(jìn)一步的細(xì)致閱讀。

(3)細(xì)心探究，尋找標(biāo)志。閱讀時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)文中的標(biāo)志性語(yǔ)句。如文段的標(biāo)題、主旨句、中心句、開(kāi)頭句、結(jié)尾句、過(guò)渡句、抒情句、議論句等，它們?cè)谖闹型信e重足輕的作用。

(4)比較辨別，提煉要點(diǎn)。在尋找答案的過(guò)程中，肯定會(huì)攝取很多相關(guān)信息，但只有通過(guò)比較和辨別，才能全面提煉要點(diǎn)。另外，還要特別注意挖掘一些隱含信息。

(5)簡(jiǎn)潔明了，表述準(zhǔn)確。在上一步的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步推敲要點(diǎn)，使答案簡(jiǎn)潔明了、準(zhǔn)確全面。