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教學目的： 1、知識方面 (1)通過本節教學，使學生知道軟體動物的基本結構特點。 (2)通過本節教學，使學生知道軟體動物與人類的關系。 2、能力方面 通過對當地常見的軟體動物的觀察，使學生學會觀察軟體動物的基本方
2018-05-17
教學目標 1、了解生態系統的概念。 2、理解生態系統的組成以及生產者、消費者、分解者等概念。 3、通過對生產者、消費者、分解者之間的相互關系的分析，理解生態平衡的概念以及保持生態平衡的重要意義。 4、在對有
2018-05-17
基礎知識鞏固 一、地球上生命的起源 1.多數學者認為:原始大氣中的無機物到有機物,再到原始生命,這一過程是在原始地球上進行 2.原始地球條件:高溫、高壓、紫外線以及雷電、原始海洋、無氧氣 3.原始大氣成分來自于火
2018-05-17
教學目的： 1知識方面 (1)理解蝗蟲的形態結構特點和生理特點;理解蝗蟲的發育(不完全變態和世代的概念)。 (2)掌握昆蟲的主要特征。 (3)知道蝗蟲對農作物的危害。 2、能力方面 通過觀察蝗蟲的形態結構和生理的小實驗
2018-05-17
教學目標 知識目標：了解草履蟲的形態結構特點和生理特點; 了解原生動物門的特征和原生動物與人類的關系。 能力目標：通過組織學生觀察草履蟲的形態和結構，以及做草履蟲應激性的實驗，培養學生實驗操作和分析解釋
2018-05-17
教學設計 教學目標 1、理解神經調節的基本功能;了解神經系統的組成概況。 2、掌握神經元的概念、基本結構與功能;了解神經元的類型及其分布。 3、掌握反射的概念、反射弧的概念及反射弧的組成;學會做膝跳反射實驗。
2018-05-17
一、背景與意義分析 本課是第五章《綠色植物的一生》第一節《植物種子的萌發》的第2課時，第一課時，學生已經具備了有關種子的結構的理論基矗此時,安排學生開展實驗探究種子萌發的外界條件及萌發過程，可以讓學生在
2018-05-14
一、背景與意義分析 本節課是江蘇教育出版社義務教育生物課程標準實驗教科書《生物》七年級上冊中第3單元《生物圈中的綠色植物》第一章《綠色植物的一生》第一節。 本節課設計的主旨是讓學生聯系實際、通過實驗，認
2018-05-14
今年生物中考的試題強調了對生物學基礎知識、基本技能和基本方法的考查，覆蓋面廣，涵蓋了課本中的主要知識點，有效地對初中階段的教學成效起到檢測作用。 本次試卷圖、表總數達12個。通過識圖、讀表，重點考查學生
2018-05-14
第一章生物的生殖和發育 一、植物的無性生殖和有性生殖 1.有性生殖：有兩性生殖細胞結合成受精卵，由受精卵發育成新個體的生殖方式。 2.無性生殖：不經過兩性生殖細胞結合，由母體直接產生新個體的生殖方式。 3.無
2018-05-14
一、鏡頭的識別及放大倍數 例1.下圖是顯微鏡的一些鏡頭，包括物鏡和目鏡，下列說法不正確的是 A.1、2、3號是目鏡，4、5、6號是物鏡B.1、2、3號是物鏡，4、5、6號是目鏡 C.1與6號組合的放大倍數最小D.3與4號組合的放
2018-05-14
植物的主要類群：藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、裸子植物、被子植物。 動物的主要類群：原生動物、腔腸動物、扁形動物、線形動物、環節動物、軟體動物、棘皮動物、節肢動物、魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類。
2018-05-14
歷年生物中考都非常重視對基礎知識、基本技能的考查。第一輪復習時，應以課本為主，以《考綱》為指導，緊跟老師的思路按章節進行復習，把主要精力集中在教材的知識點上?熏盡量細化知識點，要根據《考綱》精選一些練
2018-05-14
面對方興未艾的新課程改革，很多生物教師不斷地優化生物課堂教學方法，積累了一些成功的經驗，促進了教學質量的提高。但是，由于應試教育影響根深蒂固，對新課程理念理解不到位，有的教師依然留戀于傳統的教學方法
2018-05-14
1、描述人體的結構層次。 ﹡人體的結構層次：細胞 組織 器官 系統 人體。 ﹡人體四種主要組織是上皮組織、結締組織、肌肉組織、神經組織。 ﹡人體內八大系統是生殖系統、消化系統、呼吸系統、循環系統、泌尿系統、
2018-05-14
(1)、食物中的營養物質(說出人體需要的主要營養物質及這些營養物質的主要來源。)，了解維生素的作用。 ﹡六類營養物質：人類營養物質主要有糖類、蛋白質、脂肪、(前三者為有機物)水分、無機鹽、維生素(后三者為無機
2018-05-14
(1)、描述人體呼吸系統的組成、功能。 呼吸系統包括：呼吸道和肺。呼吸道包括：鼻、咽、喉、氣管、支氣管(功能：是氣體進出肺的通道，還能使進入肺的氣體溫暖、濕潤、清潔。)鼻是呼吸道的起始位置，喉是呼吸的通道
2018-05-14
(1)、流動的組織 血液(描述血液的成分) ﹡血液(被稱為 流動的組織 )組成：血漿和血細胞，血漿成分主要是水，還有血漿蛋白、氨基酸、葡萄糖、無機鹽等，作用：①運載血細胞，②運輸養料和廢物。血細胞包括紅細胞、白
2018-05-14
﹡泌尿系統的組成和功能：①腎臟 形成尿液;②輸尿管 輸送尿液;③膀胱 暫時貯存尿液;④尿道 排出尿液。 ﹡腎單位：腎單位是腎臟的結構和功能的基本單位，由腎小球(過濾，形成原尿)、腎小囊(收集原尿)和腎小管(對原尿
2018-05-14
(1)、人體對外界環境的感知 ﹡眼球壁包括：角膜、鞏膜、虹膜、 脈絡膜、視網膜。 內容物有：房水、晶狀體、玻璃體。 (晶狀體蹭會出現白內障，房水 壓力大會出現青光眼。看近物時， 晶狀體曲度變大;看遠物時，晶狀體
2018-05-14
教學目標 1。理解蝗蟲的形態結構以及與其生活習性相適應的特點;理解蝗蟲的不完全變態發育的過程。 2。通過觀察蝗蟲身體結構與生理的小實驗，繼續培養觀察能力和實驗能力。 3。通過了解蝗蟲的生活習性和對人類農業生
2018-05-14
教學目標 1。使學生了解動物的社群行為的概念和意義，了解動物群體的組織特點及其優越性，了解動物通訊的作用和動物 語言 的種類。 2。在閱讀、思考和小組討論中，在了解動物群體的組織和通訊作用的基礎上，概括出
2018-05-14
教學目標 1、了解魚類的經濟意義和我國主要的淡水魚類。 2、理解混合放養的原理和意義以及魚苗的人工繁殖，并繼續培養分析問題和解決問題的能力。 3、通過了解魚類的經濟意義和我國主要的淡水魚的資源，培養學生的
2018-05-14
教學目標 1、了解蚯蚓的生活習性和適于穴居生活的形態、結構、生理等方面的特征;了解蚯蚓與人類的關系，在了解其它環節動物的基礎上，理解環節動物門的主要特征。 2、通過觀察蚯蚓的實驗，繼續培養觀察能力和實驗能
2018-05-14
知識目標 1、知道吸收的概念 2、知道各種營養物質吸收的部位 3、知道小腸是吸收的主要部位的原因(小腸適于吸收的結構特點) 4、了解人體對糖類、蛋白質、脂肪的利用 能力目標 在觀察小腸絨毛的實驗中，培養學生有序
2018-05-14
知識目標 1、知道消化的概念 2、知道食物需要消化的道理 3、知道消化系統的組成及各器官的結構與功能，知道消化腺、消化液、消化酶的關系。 4、知道物理性消化和化學性消化的概念 5、能說出淀粉、蛋白質、脂肪的消
2018-05-14
教學目標 1。理解蛔蟲適于寄生生活的結構和生理特點;了解蛔蟲感染人體的途徑、對人體的危害，以及預防感染的方法;掌握線形動物門的主要特征。 2。通過比較蛔蟲和豬肉絳蟲對寄生生活適應的特點，培養學生觀察、思考
2018-05-14
教學目標 1、了解不同生活環境中的鳥類的不同形態結構特點，從而理解鳥類的多樣性。 2、了解鳥類在人類生活中的重要作用，了解本地區當前鳥類資源的現狀，從而能夠自覺地保護鳥類。 3、學習觀察鳥類，保護鳥類的方
2018-05-14
教學目標 1、了解鳥類的起源和家禽的經濟意義。 2、通過比較始祖鳥與現代鳥類和爬行動物的異同，培養分析、比較的思維能力。 3、通過學習鳥類的起源，體驗科學發現的艱辛，進行科學的實事求是的教育，并樹立生物進
2018-05-14
生態系統 1.生態系統的概念：在一定的地域內，生物與環境所形成的統一的整體，叫做生態系統。 2.生態系統的組成： 生產者：能夠直接制造有機物(如：植物) 生物部分消費者：不能直接制造有機物，直接或間接地以植物
2018-05-14
1.解讀綠葉光下制造淀粉實驗 暗處理：把天竺葵放到黑暗處一晝夜，目的：讓天竺葵在黑暗中把葉片中的淀粉全部轉運和消耗，這樣實驗中用碘液檢驗的淀粉只可能是葉片在實驗過程中制造的，而不可能是葉片在實驗前貯存的
2018-05-14
生物圈是所有生物的家 1、生物圈的范圍：大氣圈的底部：可飛翔的鳥類、昆蟲、細菌等 水圈的大部：距海平面150米內的水層 巖石圈的表面：是一切陸生生物的 立足點 2、生物圈為生物的生存提供了基本條件：營養物質、
2018-05-14
生物圈中有哪些綠色植物 1、蕨類植物出現根、莖、葉等器官的分化，而且還具有輸導組織、機械組織，所以植株比較高大。 2、孢子是一種生殖細胞。 3、蕨類植物的經濟意義在于：①有些可食用;②有些可供藥;③有些可供
2018-05-14
生物的特征 1)生物的生活需要營養：絕大多數植物通過光合作用制造有機物(自養);動物則從外界獲取現成的營養(異養)。 2)生物能進行呼吸。 3)生物能排出身體內的廢物。 動物排出廢物的方式：出汗、呼出氣體、排尿。
2018-05-14
水中生活的動物 1、目前已知的動物約150萬種，按有無脊柱分為脊椎動物和無脊椎動物兩大類。按生活環境分為陸地生活動物、水中生活動物和空中生活動物。 2、水生動物最常見的是魚，此外，還有①腔腸動物，如海葵、珊
2018-05-14
陸地生活的動物 1、陸地環境特點與陸生動物的適應： (1)陸地氣候相對干燥;與此相適應，陸地生活的動物一般具有防止水分散失的結構。比如爬行動物具有角質的鱗或甲，昆蟲具有外骨骼。[鱗、甲、外骨骼(防止水分散失)]
2018-05-14
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