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排比：把內容緊密關聯、結構基本相同或相似、語氣基本一致的三個或三個以上的句子或短語遞相排列，用來表達相近或相關語意的修辭方法。【作用】：便于把復雜的內容表達得比較集中、透徹、感情強烈，使氣勢貫通、流

2013-01-23

夸張：運用豐富的想象，為了更突出、鮮明地勾畫某一事物而對其形象、特征、作用、程度等作傳神的擴大或縮小描述的修辭方法。【作用】：可以增強語言的形象性，可以突出事物的特征或在增強讀者對作者主觀感情、態度

2013-01-23

擬人：擬物為人，把事物人格化，將它寫成和人一樣有感情、有行為的修辭方法。【作用】：增強語言親切感、形象性，使讀者感到栩栩如生，往往有十分鮮明的情感色彩。【例句】：桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓

2013-01-23

比喻：用具體常見的事物、情境或道理來比方抽象、生疏的事物、情境或道理的修辭方法。【作用】：可使語言形象、生動，把抽象的事理具體化，形象化。【例句】：石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。【作用分析】：以虹的

2013-01-23

語言表達 1、寫一段話。要求：(1)以我國四大古典名著的人物和情節作為內容，其中人物要涉及3個或3個以上。(2)用上總分(分總)的結構和排比修辭手法。參考答案：景陽岡上，武松除惡虎;取經途中，悟空斗妖魔;長坂坡上

2013-01-23

總體來說，描寫有以下一些作用：①再現自然風光。②描繪人物的外貌及內心世界。③交代人物活動的自然及社會環境。 1、五種人物的描寫方法：肖像（外貌）描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態描寫。作用：更好

2013-01-22

真題練習： 1、下列賞析不準確的一項是(2012山西中考語文試題) A.杜甫《春望》首聯言明春望所見，一個破字，使人觸目驚心;繼而一個深字，令人滿懷凄然。 B.李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中我寄愁心與明月

2013-01-22

【考查要點】《語文課程標準》在前言中指出：現代社會要求公民具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力，以及運用現代技術搜集和處理信息的能力。因此，語文課程應該指導學生正確地理解和運用祖國

2013-01-22

課標與教材對修辭手法這一考點的相關要求是： 1．了解常用的修辭方法，體會它們在課文中的表達效果； 2．在閱讀過程中能判斷常用修辭方法的種類并理解其表達作用； 3．在交流和寫作實踐中能恰當地運用比喻、擬人、

2013-01-21